Tasdiqlayman” O’quv ishlari bo’yicha prorektor

Nazorat savollari: 
1. Pedagogik tadqiqotning yangiligi deganda nimani tushunasiz?
2.Pedagogik tadqiqotning dolzarbligi nimadan iborat?
3.Pedagogik tadqiqotning sifat mezonlarini qanday tushunasiz?
4.Pedagogik tadqiqotning nazariy ahamiyati mezoni nima?
5. Pedagogik tadqiqotning amaliy ahamiyati mezoni nimani bildiradi?

Fundamental pedagogik tadqiqotlarning sifat mezonlari 
5-1. Seminar mashg’ulotining o’qitish texnologiyasi
Vaqti – 2 soat
Talabalar soni: 5 - 10 nafar
O’quv
mashg’ulotining
Kirish, vizual ma’ruza

---

---

217
shakli

Ma’ruza
mashg’ulotining
rejasi
1. Fundamental tadqiqot nazariy g’oyalarining yangiligi.
2.Fundamental ilmiy-pedagogik tadqiqotlarda
konsepsiyaning mavjudligi va isbotlanganligi.
3.Fundamental ilmiy-pedagogik tadqiqotlarning istiqboli.
4. Fundamental ilmiy-pedagogik tadqiqotlarning dolzarbligi.

O’quv mashg’ulotining maqsadi:
Magistrlarga fundamental ilmiy-
pedagogik tadqiqotlarning sifatini tavsiflashda ishlatiladigan quyidagi mezonlar va
darajalar: nazariy g’oyalarning yangiligi, konsepsiyaning mavjudligi va
isbotlanganligi,
tadqiqotning
istiqbolli
va
dolzarbligi
nima
ekanligini
tushuntirishdan iborat.

Pedagogik vazifalar: 
Fundamental
tadqi-
qot
nazariy
g’oyalarining
yangiligi 4 daraja- ga
bo’linishini
tushuntiradi.
Tadqiqot konsep-
siyasining mavjud-
ligi va isbotlan-
ganligining 4
darajaga egaligini
bayon qiladi.
Fundamental
tadqiqotlarning
istiqboli nima
ekanligini va uning 4
darajaga bo’linishini
O’quv faoliyatining natijalari
:
Talaba:
Fundamental tadqiqot nazariy g’oyalarining yangiligi
4 darajaga bo’linishini va ularning ma’nosi nima ekanligini
bilib oladi.
Fundamental tadqiqot konsepsiyasining mavjudligi va
isbotlanganligi 4 darajaga bo’linishi va ularning nima
ekanligini tushunib oladi.
Fundamental tadqiqotlarning istiqboli nima ekanligini va
ular 4 darajaga bo’linishini bilib oladi.

---

---

218
aytadi.

Fundamental ilmiy-
pedagogik
tadqiqotlarning
dolzarbligi nima
ekanligini bayon
qiladi.
.

Fundamental ilmiy-pedagogik tadqiqotlar dolzarbligiga

qarab o’ta dolzarb, dolzarb, dolzarbligi past va nodolzarb
tadqiqotlarga bo’linishini bilib oladi.
O’qitish uslubi va
texnikasi
Vizual ma’ruza, blits-so’rov, “FSMU”, klaster, insert usuli
O’qitish vositalari
Ma’ruzalar matni (5.3-ilova), kompyuter, proyektor, grafik,
organayzerlar.
O’qitish shakli
Jamoa, guruh va juftlikda ishlash.
O’qitish shart-sharoiti Proyektor, kompyuter bilan jihozlangan auditoriya