Tadqiqotning amaliy ahamiyati 1 – daraja. Tadqiqot natijalari amaliy ahamiyatga ega emas.
2 – daraja. Tadqiqot natijalari o’qitish mazmuni, metod va prinsiplarini ishlab
chiqishga taalluqli xususiy masalalarni yechish uchungina ahamiyatli.
3 – daraja. Tadqiqot natijalari didaktikaning ayrim masalalarini ishlab chiqish uchun
muhim.
4 – daraja. Tadqiqot natijalari didaktikaning bir qator masalalari uchun muhim.
Tadqiqot natijalarini joriy qilishga tayyorligi va ko’lami 1 – daraja. Tadqiqot natijalari joriy qilishga tayyor emas. Didaktik va metodik
tavsiyalar yo’q. Tadqiqot natijalarini joriy qilish iqtisodiy jihatdan maqsadga muvofiq
emas.
2 – daraja. Tadqiqot natijalari joriy qilishga tayyor. Kerakli didaktik va metodik
takliflar mavjud. Joriy ko’lami mahalliy bo’lib, shahar va viloyat miqyosida. Tadqiqot
natijalarini amaliyotga joriy qilish iqtisodiy jihatdan maqsadga muvofiq emas.
3 – daraja. Tadqiqot natijalari joriy qilishga tayyor. Kerakli didaktiva metodik
takliflar mavjud. Joriy ko’lami – respublika miqyosida. Tadqiqot natijalarini amaliyotga
joriy qilish iqtisodiy jihatdan maqsadga muvofiq.
4 – daraja. Tadqiqot natijalari joriy qilishga tayyor. Kerakli didaktik va metodik
takliflar mavjud. Joriy ko’lami respublika miqyosida va undan chetga chiqadi. Tadqiqot
iqtisodiy jihatdan samarali.
Bularni qanday darajada o’zlashtirganini bilish uchun quyidagi savollar beriladi:
7.
Amaliy tadqiqotlarning sifati qanday mezonlar orqali aniqlanadi?
8.
Qanday mavzular o’ta dolzarb, dolzarb, dolzarbligi past va nodolzarb mavzular
hisoblanadi?
229
9.
O’ta dolzarb, dolzarb, dolzarbligi past va nodolzarb mavzular qanday darajalarga
bo’linadi?
10.
Tadqiqotning yangiligi va ilmiy ahamiyatini necha darajaga bo’lish mumkin va
ular nimani ifodalaydi?
11.
Tadqiqotning amaliy ahamiyatini nechta darajasi bor?
12.
Tadqiqot natijalarini joriy qilishga tayyorligi qanday aniqlanadi?
