Sharq adabiyotida birinchi marotaba kim “Xamsa” yozgan?
Xamsa tarkibidagi dostonlar, ularning mazmun yo’nalishi haqida nimalar bilasiz?
xamsachilik an’anasini kim boshlab bergan? Bu an’ana nimalarni ko’zda tutar edi?
Navoiy “Xamsa”sining oldingilaridan farqlarini ko’rsating. Zamondoshlari uni qanday kutib oladilar.
Abdurahmon Jomiy va Husayn Boyqaro unga qanday baho beradilar.
Uyga vazifa:A.Navoiy asarlari ro’yxatini tuzish.
“Tekshirdi”
Kafedra mudiri V.Dadaboyeva
«____»____________ 2022 yil
Adabiyot fanidan
DARS REJASI №
Guruhlar
Sana
Dars mavzusi: Zahiriddin Muhammad Bobur hayoti va ijodi. ‘’Boburnoma’’ asari tahlili
Vaqt 80 daqiqa
Talabalar soni __ nafar
Darsning shakli va turi
Nazariy (nazariy, kombinatsiyalashgan) -o’quvchilarning nazariy bilimlarini shakllantirish.
Dars rejasi
1. Bobur hayoti haqida
2. Bobur ijodiy merosi
Darsning maqsadi:Mavzu bo’yicha bilim, ko’nikma va malakalarni shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: -mavzuga oid mavjud ma’lumotlarni tushuntiradi;
-mavzuning asosini,sodda va tushunarli
mohiyatini ochibberadi;
-mavzuni misol,test va boshqa vositalar yordamida to’la yoritib beradi;
O’quv faoliyatining natijalari: - Bobur haqida yetarli ma'lumotga ega bo’ladi;
-mavzuning asosiy mohiyatini to’la tushunib yetadi;
-mavzuni tushunganlari asosida mustaqil yoritib beradi;
-berilgan test va o’quv topshiriqlarni baajaradi.
O’qitish metodlari
Tushuntirish, ko’rsatish, mashq, aqliy hujum, bahs-munozara,ma'ruza va boshqalar.
O’qitish vositalari
Texnik vositalar, grafik organayzerlar, jadvallar va tarqatma materiallar.
O’qitish shakllari
Individual, jamoaviy, guruhli, kichik guruhli.
Qayta aloqaga chiqish usul va vositaiari
Og’zaki nazorat, mashq, tezkor so’rov
Fan o’qituvchisi: A.Umarov
Bosqichlar, vaqt
Faoliyat mazmuni
O’qituvchi
O’quvchilar
1-bosqich.
Kirish
(10 daqiqa)
Tashkiliy boshlanishi:o’quvchilar davomativa ularning darsga tayyorgarligini tekshiradi . Ma’naviyat daqiqasi tashkil etadi.
Dars maqsad va vazifasining belgilanishi 1.1.darsning mavzusi, maqsadi va rejalashtirilgan o’quv natijalari hamda uni tashkil etish rejasi bilan tanishtiradi.
1.2.Dars bilimlarni mustahkamlash, malaka va ko’nikmalarni shakillantirish shaklida o’tkazilishini va baholash mezonini ma’lum qiladi.(1-ilova)
Darsga tayyorlanadilar,
diqqatni jamlaydilar.
Dars maqsadini tushinib
oladilar.
2-bosqich.
Asosiy
(60 daqiqa)
O’tilgan mavzuni takrorlash: 2.1. O’quvchilarning bilimini faollashtirish maqsadida tezkor savol -javob o’tkaziladi (1-ilova)
2.2.Berilgan javobalar qabul qilinadi.Javoblarni tahlil qilib boriladi.
Yangi mavzuning bayoni: 2.3.Nazariy darsning rejasi va tuzilishiga muvofiq ta’lim jarayonini tashkil etish bo’yicha harakatlar tartibini bayon qiladi.
2.4.Reja bo’yicha mavzular tushuntiriladi. (2-ilova)
O’tilgan mavzuni mustahkamlash: 2.5. Mavzu bo’yicha o’quv topshirig’i beradi. (3-ilova)
2.6.Topshiriqni bajarish bo’yicha o’quvchilarga yordam beradi.
2.7.Topshiriqning ba’zi bir jihatlarini misollar yordamida tushuntirib beradi.
2.8. Berilgan topshiriqlarning o’quvchilar tomonidan qay darajada bajarilganligini nazorat qilish
2.9.Eng yaxshi ishlarni namuna qilib ko’rsatadi.
Savollarga javob beradilar.
Javoblarni tahlil qiladilar.
Reja bo’yicha mavzuni
tushunib oladilar.
Mavzu bo’yicha berilgan
topshiriqlarni bajaradilar.
3-bosqich.
Yakuniy
(10 daqiqa)
3.1.Mavzuga xulosa yasaydi. O’quv jarayonini umumlashtiradi. O’quvchilarni baholash mezonlari orqali baholaydi. Uyga vazifa va topshiriqlar beradi.
3.2.Uygavazifa, bilimlarni mustahkamlash uchun mustaqil ish topshiriqlarini beradi.(4-ilova)
Uyga vazifa va mustaqil ish
topshirig’ini tushunib
oladilar.
Zahiriddin Muhammad Bobur hayoti va ijodi. ‘’Boburnoma’’ asari tahlili
Texnologik xarita
