Termiz davlat universiteti pedagogika fakulteti

Tayanch iboralar: badiiy adabiyot, janr, ilmiy-ommabop janr, o’lchovlari, qofiya, badiiy tavsif vositalari, jonlantirish, o’xshatish, mubolag’a, mazmun, g’oya, ongli, to’g’ri, tez o’qish, obraz, qatnashchilar, manzara, hayot, ichki kechinmalar, tahlil hikoyalash she’r, she’riy hikoya, lirik she’r, ritmik nutq, qofiya, ilmiy-ommabop maqolalar, tarixiy mavzu, umumlashtiruvchi dars, qayta hikoyalash, ijodiy qayta hikoyalash, to’liq qayta hikoyalash, monologik nutqni dialogik nutqqa aylantirish, ichki nutq, tashqi nutq, og’zaki nutq, yozma nutq, chiroyli yozuv.
Tekshirish uchun savol va topshiriqlar.
1. Badiiy adabiyot janrlari, ularning xususiyatlari haqida ma’lumotlar bering. Misollar keltiring.
2. Ifodali o’qishning texnik va adabiy asoslarini ayting.

5. 
   Ilmiy ommabop asarni o’qitishning o’ziga xos xususiyatlarini ayting
   
6. 
   Bunday matnlardan misollar keltiring.
   
7. 
   Nutq va uning turlari haqida so’zlang.
   
8. 
   Og’zaki nutqni o’stirish yo’llarini ko’rsating.
   
9. 
   Yozma nutqni o’stirish vositalarini sanang.
   
10. 
    Og’zaki nutqni o’stirishda lug’at ishining o’rni.
    
11. 
    lug’at ustida ishlash yo’llarini ayting.
    
12. 
    Sinfda savol va topshiriqlar ustida ishlang.
    

11. 3- sinfda savol va topshiriqlar ustida ishlang.
12. 4- sinfda savol va topshiriqlar ustida ishlang. “O’qish darslarida texnika vositalaridan foydalanish” yoki “O’qish darslarida muzika” mavzusida axborot tayyorlang. O’qishdan “Boshlang’ich ta’lim” jurnalida bosilgan maqolalar ro’yxatini tuzing.

9-mavzu: Topishmoq, tez aytish, maqol va hikmat janridagi asarlarni o’rganish metodikasi
Reja:
1. Topishmoqlar
2. Tez aytishlar va latifalar
3. Maqol va hikmatlar
Topishmoqlar narsa yoki hodisalarning ataylab yashirilgan belgisi, shakli, xatti-harakati, holati va vazifasini boshqa narsa yoki hodisalarga qiyoslash asosida topishga asoslangan she'riy yoki nasriy tuzilishdagi savol va topshiriqlardir. Topishmoqlar xalq turmushi bilan chambarchas bog'liq holda yaratiladi. Ularning zaminida kishilarning qadimiy e'tiqod va tasavvurlari, olamni bilish va idrok etishga bo'lgan intilishlari yotadi.
Topishmoqda yashirilgan narsalar lining javobi hisoblanadi. Topishmoqning javobini topish uchun topishmoq matnini e'tibor bilan o'qish, nimaga ishora qilinayotganligini fahmlash, topishmoqning asosiy xususiyat va belgilari aynan nimaga qaratilganligini taxmin qi-lish bilan ham topishga harakat qilish kerak.
Topishmoq o'quvchilarni topqirlik va hozirjavoblikka o'rgatadi. Shu sababli xalq og'zaki ijodining bu janridan darsliklarda ham keng qo'llanilgan. 1—2-sinf ,,0'qish kitobi" da topishmoqlar ko'proq, harbir matn ostida keltirilgan. Bundan ko'zlangan maqsad matn mazmunini topishmoqlar asosida ham o'zlashtirilishiga erishishdir. Masalan, 1-sinf
“O'qish kitobi" da „Kitobga mehr" matni ostida „Qat-qat qatlama, Aqling bo'lsa tashlama" topishmog'i keitiriigan va mavzuga juda mos tanlangan. Topishmoqiar Sunday shaklda berilganda ularning javobi oson topiladi. 1—4-sinf o'qish darsliklarida „Topishmoqlar" mavzusi ostida har xil topishmoqiar ham berilgan bo'lib, ular o'quvchilarning topqirligini yanada oshiradi, tafakkurini o'stiradi. 1 —2-sinf darsliklarida topishmoq javoblari ularning ostiga yozib qo'yilgan yoki rasmlar orqali berilgan. 3-4-sinflarga o'tgach esa javoblar qayd etilmagan. Buning sababi shuki, bu davrga kelib o'quvchilar topishmoqlar ustida ishlash ko'nikmalarini hosil qilgan bo'ladi.
Topishmoqlar bolalar shoirlari tomonidan ham yaratilib kelinmoqda. Bunday topishmoqiar sho'x, qiziqarli bo'ladi. Masalan, 4-sinf ,,O’qish kitobi" da „Buni toping, qizlarim" (G'. G'ulom) topishmoqlari keltirilgan.
Latifa xalq og'zaki ijodining eng ommaviy janrlaridan biri bo'lib, nozik, mayin kinoya, qochiriqlar ishtirok etuvchi kulguli, kichik hajmli hikoyadir. Xalq o'rtasida „afandi" deb ham yuritiladi. Latifalar yagona qahramon (Nasriddin Afandi) bilan bog'liq holda yaratiladi, ixcham sujetga ega bo'ladi. Latifalarning eng muhim xususiyatlaridan biri lining hamma vaqt hayot bilan hamnafas, hamqadam borishidir.
Latifa matni ustida ishlashda ham hikoya matni ustida ishlashda qo'llangan usullardan foydalanish mumkih. Lekin bunda latifa janri-ning o'ziga xos jihatlariga ham ahamiyat qaratish lozim.
3-sinf ,,O’qish kitobi" darsligida „Uyqum qochib ketdi", „Tuya eshikdan sig'maydi" kabi latifalar keltirilgan bo'lsa, 3-sinfda „Latifalar" mavzusi ostida bir necha latifalar berilgan. Latifalar ustida ishlaganda ulardatanqid qilingan illatlar haqida alohida to'xtalib o'tish, o'quvchilarga yaxshi fazilatli bo'lish kerakligini uqtirib o'tish kerak. Umuman olganda, latifalar orqali ham o'quvchilarni tarbiyalab borish lozim.