Bu fəaliyyətlə məşğul olanlar və onların bu peşə haqqında
fikirləri
H.Əliyev. pedaqoji ustalığın əssaları. B.,
1999
III
2s
Mövzu 3. Pedaqoji fəaliyyətin mahiyyəti və spesifik xüsusiyyətləri
Müəllim və onun pedaqoji
fəaliyyəti haqqında dahilərimizin
fikirləri
V.Əliyev. Müəllim hazırlığı prosesində peşə keyfiyyətlərini n formalaşdırılm ası yolları. Bakı, 2010 S.Quliyev.
Ə.İsmixanova. Müəllim ixitsasına giriş.
Bakı, 2013
Pedaqoji peşə qabiliyyətləri ilk növbədə təlim- tərbiyə işində
yüksək nəticələri
sərtləndirən pedaqoji- psixoloji keyfiyyətlərin
məcmusundur
M.ilyasov. Müəllim ixtisasına giriş. B., 2013
S.Quliyev. M.İsmixanov. Müəllim ixitsasına giriş. B., 2015
VIII
2s
Mövzu 8. Müəllimin mənəvi-etik keyfiyytələri və davranış qaydaları
Müəllim fəaliyyətinin pedaqoji etik keyfiyyətləri,
davranış qaydaları ilə bağlı təqdimatın hazırlanması.
Power point
S.Quliyev M.İSmixanoov Müəllim ixtisasa giriş. B, 20158
V.Əliyev. Müəllim hazırlığı prosesində peşə keyfiyytələrini n formalaşdırılm
ası yolları. B, 2010
IX
2s
Mövzu 9. Müəllimin pedaqoji ustalığı
Peşəkarlığın ən
yüksək səviyyəsi olan ustalıq – bilik, qabiliyyət və bacarıqların özünəməxsus birliyi kimi
M.İlyasov. müəllimlik ixtisasına giriş. B., 2013
F.Mirzəyeva. X.Rüstəmova. pedaqoji ustalığın
əsasları
X
2s
Mövzu 10. Pedaqoji ustalıq və taktı: mahiyyəti və məzmunu
Pedaqoji ustalıq kollektivə və hər
bir fərdə tərbiyəvi təsir göstərmək üçün əlverişli şərait yaratmaq və bu
məqsədlə yaradıcı kollektiv fəaliyyəti təşkil
etmək deməkdir
S.Quliyeva. M.İsmixanov. Müəllimlik ixitsasına giriş
XI
2s
Mövzu 11. Ünsiyyət pedaqoji fəaliyyətin əsası kimi
Müəllimin pedaqoji unsiyyəti mədəniyyəti. Onun formalaşması, qarşılıqlı təsiri
şərtini təşkil edir
Pşayev Ə. F.Rüstəmov.
Pedaqoji. B.2007
XII
2s
Mövzu 12. Müəllim hazırlığı sistemində pedaqoji təcrübənin rolu
Mövzu sırasında araşdırma aparmaq və təqdimat
hazırlamaq
S.Quliyeva M.İsmixanov. Müəllimlik ixitsasına giriş
XIII
2s
Mövzu 13. Məktəb, ailə və ictimaiyyətin birgə işində müəllimin rolu
Tərbiyə işinin müvəffəqiyətlə ilk növbədə pedaqoji üçlüyün məktəb,
ailə və ictimaiyyətin əlbir işindən
asılıdır