Testlar мактабгача ёшдаги болаларда бадиий истеъдодни ривожлантиришда тарбиячиларнинг педагогик тайёргарлигини шакллантириш йўллари Юлдуз Pedagogik texnologiya
Ta’lim jarayoni qanday funksiyalarni bajaradi?
Yüklə 46,31 Kb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Analiz (boʻlaklariga ajratish)
|
Ta’lim jarayoni qanday funksiyalarni bajaradi? Ta’lim jarayoni:
1) ta’lim berish; tarbiyalash; rivojlantirish kabi funksiyalarni bajaradi. Ta’lim jarayonining boshlangʻich bosqichida oʻzlashtiradigan bilimlar mohiyati analiz va sintez metodlari yordamida anglanadi. Analiz (boʻlaklariga ajratish) – narsa, voqea va hodisalarni tarkibiy qismlarga, boʻlaklarga ajratishdir. Masalan, anorni qattiq poʻst, qat-qat parda va donachalarga ajratish. Sintez (birikish, qoʻshilish) – analizga qarama-qarshi boʻlgan fikrlash jarayonidir. Unda oʻrganilayotgan narsa, voqea va hodisalarning alohida qismlarini, boʻlaklari bir butun qilib birlashtirish. Boshlangʻich ta’limni integratsiyalashning mohiyatini koʻrsating? © boshlangʻich ta’limda tarbiyalashning rivojlantirish asosi boʻlgan tabiat va jamiyat haqida toʻliq tasavvurga ega boʻlish, ularni rivojlanish qonunlariga oʻz munosabatini shakllantirish © ta’lim falsafasining oʻzini rivojlanishi zamonaviy fanning turlicha uslubiy yondashuvlarini optimal oʻzlashtirish © boshlangʻich ta’lim mundarijasini shakllantirish jihatdan rivojlantirish, insonparvarlikni ta’minlashga qaratilgan jamiyatni insonparvarlik xususiyatini ochish © oʻqitishga integratsiyalashgan yondashuvni metodologik asoslari - asosiy fanlarni va oʻzlashtirish Tarbiya jarayoning mohiyati nimadan iborat? © tarbiya shaxsning ijtimoiy tajribani oʻzlashtirish boʻyicha faoliyatini tashkil etishga qaratilgan va ongli ravishda amalga oshiriladigan jarayondir. © tarbiya – shaxs rivojlanish va shakllanishiga raxbarlik qilishdan iborat. © tarbiya muayyan xislat va sifatlarni tarbiyalanuvchilarga singdirish uchun ularning psixikasiga sistemali va izchil ta’sir oʻtkazish jarayonidir. © tarbiya – bu tarbiyachi istagan axloqiy – ma’naviy sifatlarni tarbiyalanuvchilarga singdirish maqsadida maxsus tashkil etilgan pedagogik jarayon. Pedagogika fanining predmetini nima tashkil etadi? © har tomonlama rivojlangan, barkamol avlodni tarbiyalash jarayonining umumiy mohiyati, qonuniyatlari, ustuvor tamoyillari, ta’lim muassasalarida tashkil etiladigan pedagogik faoliyat mazmuni, pedagogik hodisalar © shaxsni har tomonlama rivojlantirish, unda yuksak ma’naviy-axloqiy sifatlarni tarbiyalash, muayyan faoliyat koʻnikma va malakalarni shakllantirish © barkamol shaxs, malakali kadrni tarbiyalashga yoʻnaltirilgan pedagogik jarayon mohiyatini oʻrganish barkamol shaxs, malakali kadrni tarbiyalashga yoʻnaltirilgan pedagogik jarayon © oʻqitish va tarbiyalash jarayonining samarali texnologiyalari Pedagogika fanining ob’ekti nimadan iborat? © shaxsni har tomonlama rivojlantirish, unda ilmiy bilimlarni hosil qilish, dunyoqarashni shakllantirish, yuksak ma’naviy-axloqiy sifatlarni tarbiyalash © shaxsni har tomonlama rivojlantirish, unda yuksak ma’naviy-axloqiy sifatlarni tarbiyalash, muayyan faoliyat koʻnikma va malakalarini shakllantirish © barkamol shaxs, malakali kadrni tarbiyalashga yoʻnaltirilgan pedagogik jarayon mohiyatini oʻrganish barkamol shaxs, malakali kadrni tarbiyalashga yoʻnaltirilgan pedagogik jarayon mohiyatini oʻrganish © oʻqitish va tarbiyalash jarayonining samarali texnologiyalarini yaratish Interfaol ta’limning asosini nima tashkil etadi? © interfaol metodlar asosida darsni olib borish © aralash darslar asosida olib borish © interfaol metodlardan qisman foydalanish © oʻqituvchi va talabalarning birgalikdagi hamkorligi Shaxsning rivojlanishida muhim ahamiyatga ega individual xususiyatlariga berilgan toʻgʻri ta’rifni belgilang? © oʻquvchilarning yosh va pedagogik-psixologik xususiyatlariga asoslanish © shaxs rivojlanishidagi umumiylik © shaxs rivojlanishidagi oʻziga xoslik © tarbiya jarayonini amalga oshirish Ta’lim nazariyasining tarkibiy qismlariga nimalar kiradi? © ta’lim jarayonining mohiyati, ta’lim mazmuni, ta’lim tamoyillari, metodlari, shakllari va vositalari. © ma’lumot, ta’lim (oʻqitish) jarayoni, ta’lim tamoyillari, ta’lim mazmuni, metodlari ta’lim mazmuni, dars turlari © bilim, koʻnikma, malaka, iroda, faoliyat turlari © ta’lim – tarbiya mazmunini ifodalovchi barcha qonun qoidalar Ta’limning rivojlantiruvchi maqsadi nimadan iborat? © ta’lim jarayoni ta’sirida shaxsning aqliy kamolotini, bilish qobiliyatini, oʻqishga, mehnatga boʻlgan munosabatini rivojlantirishdir © oʻquv materiallarining mazmunini bilish, ya’ni ushbu fanga tegishli ilmiy bilimlarni oʻzlashtirish va amaliyotga tadbiq qila olishdir © fan asoslarini oʻzlashtirish orqali uning mazmunida yotgan gʻoyalar, dunyoqarashlar ta’sirida oʻzining shaxsiy sifatlarini, iymon – e’tiqodlarini shakllantirishdir © ta’lim oluvchining intellektual bilimlarga, tabiatni anglashga, jamiyatga, insonga fikrlash va bilish qonuniyatlariga boʻlgan ehtiyojlarini shakllantirish Ta’limning ta’lim berish funksiyasi nimadan iborat? © oʻquvchilarga ilmiy bilimlarni berish, ularni tabiiy va ijtimoiy borliq, shaxslararo munosabatlar, shaxsning rivojlanish qonuniyati mohiyatini anglatuvchi ma’lumotlar bilan tanishtirish orqali ularda mavjud bilimlarni amaliyotga tatbiq etish koʻnikma, malakalarini shakllantirish © oʻquv materiallarining mazmunini bilish, ya’ni ushbu fanga tegishli ilmiy bilimlarni oʻzlashtirish va amaliyotga tadbiq qila olishdir © fan asoslarini oʻzlashtirish orqali uning mazmunida yotgan gʻoyalar, dunyoqarashlar ta’sirida oʻzining shaxsiy sifatlarini, iymon – e’tiqodlarini shakllantirishdir © ta’lim oluvchining intellektual bilimlarga, tabiatni anglashga, jamiyatga, insonga fikrlash va bilish qonuniyatlariga boʻlgan ehtiyojlarini shakllantirish} Ta’lim jarayonining tarbiyalash funksiyasi qanday ma’noni anglatadi? © ta’lim jarayonida oʻquvchilarning ongini rivojlantirish asosida ularda yuksak ma’naviy-axloqiy sifatlarni, faoliyat koʻnikma, malakalarini shakllantirish, ularni ijtimoiy hayotga samarali tayyorlash © oʻquv materiallarining mazmunini bilish, ya’ni ushbu fanga tegishli ilmiy bilimlarni oʻzlashtirish va amaliyotga tadbiq qila olishdir © fan asoslarini oʻzlashtirish orqali uning mazmunida yotgan gʻoyalar, dunyoqarashlar ta’sirida oʻzining shaxsiy sifatlarini, iymon – e’tiqodlarini shakllantirishdir © ta’lim oluvchining intellektual bilimlarga, tabiatni anglashga, jamiyatga, insonga fikrlash va bilish qonuniyatlariga boʻlgan ehtiyojlarini shakllantirish Ta’lim jarayoni qanday funksiyalarni bajaradi? © ta’lim berish, tarbiyalash, rivojlantirish © ta’lim berish, tarbiyalash, ma’lumot berish © ta’lim berish, tarbiyalash, bilim berish © ta’lim berish, tarbiyalash, kasbga yoʻnaltirish} Oʻqitish jarayoni bosqichlari ketma ketligini oʻrnating? © oʻzlashtirilishi lozim boʻlgan materialni idrok etish; uni fahmlab olish, tushunchalarning hosil boʻlishi; bilimlarni mustahkamlash va takomillashtirish, koʻnikma va malakalarning hosil boʻlishi; hosil qilingan koʻnikma va malakalarni amaliyotda qoʻllash (kompetentsiyalarni tarkib toptirish). © uni fahmlab olish, tushunchalarning hosil boʻlishi; oʻzlashtirilishi lozim boʻlgan materialni idrok etish; bilimlarni mustahkamlash va takomillashtirish, koʻnikma va malakalarning hosil boʻlishi; hosil qilingan koʻnikma va malakalarni amaliyotda qoʻllash (kompetentsiyalarni tarkib toptirish). © oʻzlashtirilishi lozim boʻlgan materialni idrok etish; bilimlarni mustahkamlash va takomillashtirish, koʻnikma va malakalarning hosil boʻlishi; uni fahmlab olish, tushunchalarning hosil boʻlishi; hosil qilingan koʻnikma va malakalarni amaliyotda qoʻllash (kompetentsiyalarni tarkib toptirish). © oʻzlashtirilishi lozim boʻlgan materialni idrok etish; hosil qilingan koʻnikma va malakalarni amaliyotda qoʻllash (kompetentsiyalarni tarkib toptirish); uni fahmlab olish, tushunchalarning hosil boʻlishi; bilimlarni mustahkamlash va takomillashtirish, koʻnikma va malakalarning hosil boʻlishi. Interfaol metodlar qanday natijalarga erishish maqsadininazarda tutadi? © ruhiy va jismoniy kuch sarflamay, qisqa vaqt ichida yuksak natijalarga erishish © qisqa vaqt ichida malaka hosil qilish © qisqa vaqt ichida ma’naviysifatlarni shakllantirish © talabalarning tengdoshlari va oʻqituvchi bilan hamkorlik qilishga moyilliklari Talabalarni oʻz-oʻzini rivojlantiradigan, oʻzi mustaqil izlanib, bilimlarni egallaydigan darajaga olib chiqishni maqsad qilgan ta’limturi?
Interaktiv usullarga asoslangan ta’lim jarayonlarini koʻrsating? © hamkorlikda ta’lim olishda ta’lim oluvchi uchun tashkil etilgan bilim faoliyatining maxsus shakli © bilimlarni tatbiq etish va mustahkamlash, malaka va koʻnikmalarni hosil qilish metodlari © jamoaning shaxsga ta’sirini ta’minlay bilish © bilim berish, idrok etish va oʻzlashtirish, e’tiqodni shakllantirishni ta’minlovchi metodlar Interaktivlik tushunchasi qandayma’nonianglatadi? © talabalarning bilim, koʻnikma, malaka va muayyan axloqiy sifatlarni oʻzlashtirish yoʻlidagi oʻzaro harakatini tashkil etishga asoslanuvchi ta’lim © tezkorlik, birgalikdaharakatlanish, suhbat © talabalarning bilim, koʻnikma, malaka va muayyan axloqiy sifatlarni oʻzlashtirish yoʻlida birgalikda, oʻzaro hamkorlikka asoslangan harakatni tashkil etish layoqatiga egaliklari © qisqa vaqt ichida ma’naviysifatlarni shakllantirish Interfaol metodtushunchasigaberilganta’rifnianiqlang? © oʻquv jarayonining tarkibiy qismi boʻlib, bir vaqtning oʻzida ham oʻqituvchi, ham talabani faollashtirishga yoʻnaltirilgan oʻqitish usullari majmui © oʻquv jarayonining majmuaviy vazifalarini yechishga qaratilgan oʻqituvchi va talabalarning birgalikdagi faoliyati usuli © amalga oshiriladigan oʻquv jarayonining har bir bosqichini alohida-alohida loyihalash © kutiladigan natijalarni aniq belgilab olish Ortiqcha ruhiy va jismoniy kuch sarflamay, qisqa vaqt ichida yuksak natijalarga erishish maqsadini nazarda tutadigan metodlar nimadebataladi? © interfaol metodlar © faol metodlar © passiv metodlar © muammoli metodlar Hadis ilmida “Amir ul-moʻmin”, “Imom al-muhadisiyn” degan sharafli nomga sazovor boʻlgan muhaddis kim edi? © Ismoil al-Buxoriy © Abu Rayhon Beruniy © Abu Nasr Forobiy © Abu Iso at-Termiziy Movarounnahrda birinchi boʻlib hadis toʻplagan muhaddis kim? © Abu Abdulloh Muhammad ibn Ismoil al-Buxoriy © Imom Muslim ibn Hajjoj © imom ibn Majj’ Kazviniy © Imom Abdulloh ibn Muborak al-Navroziy Uni qoʻllashda talabalarning vazifasi mantiqiy jihatdan notoʻgʻri ifodalangan ma’lumotlarni toʻgʻri dalillarga aylantirish, yuzaga kelgan mantiqiy chalkashlikni tuzatish, fikrlarni muayyan ketma-ketlikda toʻgʻri joylashtirgan holda uzilgan zanjirni “ulash”dan iborat boʻladigan strategiya qanday nomlanadi? © “Mantiqiy chalkash zanjir” © “SWOT-tahlil”; © “Sinkveyn” (“Besh qator”) © “Skarabey” (“Qoʻngʻiz”) Muammoning asosiy toʻrt jihatini yoritishga xizmat qilib, unga koʻra talabalar mavzuning mazmuniga mos muammolarni atroflicha oʻrganish orqali mohiyatini yoritish, ularni keltirib chiqaruvchi omillarni izlash, hal qilishimkoniyatlariga ega boʻladigan strategiya qanday nomlanadi? © “Mantiqiy chalkash zanjir” © “SWOT-tahlil” © “Sinkveyn” (“Besh qator”) © “Skarabey” (“Qoʻngʻiz”) J.Still, K.Meredis, CH.Temil tomonidan ishlab chiqilgan boʻlib, “Oʻqish va yozish asosida tanqidiy fikrlashni rivojlantirish dasturi”da har bir talaba hamda talabalar guruhlarining fikrlash faolligini oshirish, ularda tanqidiy fikrlash qobiliyatini rivojlantirishga xizmat qiladigan strategiya qanday nomlanadi? © “Mantiqiy chalkash zanjir” © “SWOT-tahlil”; © “Sinkveyn” (“Besh qator”) © “Skarabey” (“Qoʻngʻiz”) Talabalarda mantiqiy fikrlash qobiliyatini, xotirani, shuningdek, muayyan muammoni hal qilishda oʻz fikrini ochiq, erkin ifodalash malakasini rivojlanishiga xizmat qiladigan strategiya qanday nomlanadi? © “Mantiqiy chalkash zanjir” © “SWOT-tahlil” © “Sinkveyn” (“Besh qator”) © “Skarabey” (“Qoʻngʻiz”) J.Dyui tomonidan ijtimoiy; konstruktiv; badiiy ifodaviy; ilmiy-tadqiqot kabi yoʻnalishlar qanday ta’lim uchun asos qilib belgilangan? © interfaol ta’lim uchun © muammoli ta’lim uchun © dasturiy ta’lim uchun © rivojlantiruvchi ta’lim uchun S.L.Rubinshteynning “Tafakkur muammoli vaziyatdan boshlanadi” degan gʻoyasi qanday ta’limning psixologik asosi sifatida qabul qilingan? © tabaqalashtirilgan ta’limning © individual ta’limning © muammoli ta’limning © hamkorlik ta’limining Talabalarni muammoli vaziyatga toʻqnash kelishini ta’minlash asosida ularning bilish faoliyatini faollashtirishga asoslanadigan yoʻl qanay nomlanadi? © muammoli ma’ruza metodi © muammoli vaziyat metodi © muammoli oʻyin metodi © muammoli vazifa metodi “Assesment” texnologiyasi “AT&T” kompaniyasi tomonidan birinchi marta necha yilda qoʻllanilgan? © 1934-yilda © 1944-yilda © 1954-yilda © 1964-yilda Ta’limiy mazmunga ega loyiha, shuningdek,oʻqituvchi tomonidan tuzilishi majburiy boʻlgan hujjat qanday nomlanadi? © dars ishlanmasi © tadqiqot hisoboti © ish rejasi © savollar toʻplami Talabalarning bilim, koʻnikma, malaka va muayyan axloqiy sifatlarni oʻzlashtirish yoʻlidagi oʻzaro harakatlarini tashkil etishga asoslanuvchi ta’lim qanday nomlanadi? © muammoli ta’lim © rivojlantiruvchi ta’lim © dasturiy ta’lim © interfaol ta’lim Hal qilinishi zarur, biroq, hali yechish usuli noma’lum boʻlgan pedagogik xarakterdagi masala – bu ... © ijtimoiy muammo © pedagogik muammo © ilmiy muammo © iqtisodiy muammo Talabaning ma’lum topshiriqlarni bajarish (masalani yechish, savolga javob topish) jarayonida yuzaga kelgan ziddiyatni anglashi bilan bogʻliq ruhiy holati ... hisoblanadi? © munozarali vaziyat © qulay vaziyat © noqulay vaziyat © muammoli vaziyat Talabalarda ijodiy izlanish, kichik tadqiqotlarni amalga oshirish, muayyan farazlarni ilgari surish, natijalarni asoslash, ma’lum xulosalarga kelish kabi koʻnikma va malakalarni shakllantirishga xizmat qiladigan ta’lim texnologiyalari qanday texnologiyalar sanaladi? © hamkorlik ta’limi texnologiyalari © muammoli ta’lim texnologiyalari © mustaqil ta’lim texnologiyalari © interfaol ta’lim texnologiyalari Yaxlit mavzuni bir nechta qismlarga ajratgan holda mazmunini yoritish asosida talabalarning uni puxta oʻzlashtirishi, oʻz bilimlarini boshqalarga yetkazib berish layoqatiga ega boʻlishi ta’minlovchi strategiya qanday nomlanadi? © “Ajurli arra” © “Aqliy hujum” © “Zinama-zina” © “Qora quti” Lugʻaviy jihatdan “innovatsiya” tushunchasi qanday ma’noni ifodalaydi? © oʻzgartirish kiritish © qoʻshimcha kiritish © yangilik kiritish © taklif kiritish Oʻzbekistonda ta’lim-tarbiya sohasini isloh qilishning asosiy omillari qaysilari? © shaxs manfaati va ta’lim ustuvorligi © rivojlangan davlatlar qatoridan oʻrin olish © yangilangan ta’lim tizimi © yangilangan ta’lim qonuni Ilgʻor pedagogik texnologiyani amaliyotga tatbiq etish zaruriyati? © axborot manbalarining keskin koʻpayishi © axborotlardan foydalanishda vaqtning chegaralanganligi © yangilangan ta’lim tizimi © rivojlangan davlatlar qatoridan oʻrin olish} Integratsiya kursi nimani oʻrganadi? © fanlararo bilimlarni chuqurlashtirish va oshirish, ularni shakllantirish. © ta’lim va tarbiyani ierarxik tizim sifatida karab, ular ustida olib boriladigan tadkikotlar olib borishda ijobiy pedagogik samaralarni kafolatlaydi © chegara fanlar asosida – yangi fanlarni vujudga keltirish, buning asosida yangi tabiiy hamda ilmiy fanlar vujudga keladi © kompleks ob’ektlarini oʻrganish bu- «koinot», «odam», «muhit» degan tushunchalarni birlashtirish Integratsiyali kurslarning qaysi birida Yer, biosfera, odam va uning yashash muhiti kompleks oʻrganiladi? © Kompleks obyektlar asosidagi kurslarda © Mahalliy kurslarda © Fan evolyusiyasiga asoslangan kurslarda © Turli muammolar asosidagi kurslarda Integratsiyalash soʻzining lugʻaviy ma’nosi-.... © Integratsiyalash – lotincha «integer» - umumiylik, «integera» - umumiylikni tuldirish, yaratish, tiklash demakdir. © Integratsiyalash – inglizcha «integer» - umumiylik, «integera» - boʻlib oʻrganishdemakdir. © Integratsiyalash – inglizcha «integer» - chegaraviylik, «integera» - tabaqalashtirish demakdir © Integratsiyalash – lotincha «integer» - butunlik, «integera» - umumiylikni tuldirish demakdir} Integratsiyalashgan darslarning samaradorligini oshirish va ta’lim prinsiplari © Uzluksizlik prinsipi; ilmiylik prinsipi, maqsadli tarbiyalovchilik prinsipi; tashxis-prognozli yoʻnaltirish prinsipi;prognostik-monitoring prinsipi. © Talabalar egallagan bilimlarini faollashtirish, yangi bilimlarni oʻzlashtirish, koʻnikma va malakalarni shakllantirish prinsipi. © Ta’limda hamkorlikda ta’lim olish, loyihalash metodi, differentsial va individual yondashuvlarni amalga oshirish prinsipi. © Ta’limiy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi prinsipi. Muammoli oʻqitish texnologiyasi bosqichlarini ketma ketlikda belgilang? © Muammoli vaziyat, muammoli savol, muammoli vazifa, muammo yechimi © Muammoli vazifa, muammoli savol, muammoli vaziyat, muammo yechimi © Muammoli savol muammoli vaziyat, muammoli, vazifa, muammo yechimi © Muammoli yechimi, muammoli savol, muammoli vazifa, muammo vaziyat Pedagogik innovatsiya – bu….. © Bu yangilik kiritishni anglatib, u pedagogik tizimning ichki resurslarini ishga solgan holda samarali natijaga olib keluvchi yangiliklar © ta’limda hamkorlikda ta’lim olish, loyihalash metodi, differentsial va individual yondashuvlarni amalga oshirish bilan bogʻliq © akmeologik, kreativ, refleksiv © taьlimda, kitobiy, hayotdan uzoqlashgan, aqidalarga asoslangan ta’lim berish va oʻquv materiallarini oʻzlashtirish Ta’limda texnologik yondashuvni asosiy yutugʻi © Differentsial va individual yondashuvni ta’minlaydi © Tarbiyaviy va individual yondashuvni ta’minlaydi © Modulli va individual yondashuvni ta’minlaydi © Masofaviyva individual yondashuvni ta’minlaydi Boshlangʻich ta’lim tizimida integratsiyaning maqsadi nimani oʻrganishga qaratilgan? © Fanlararo bilimlarnichuqurlashtirish va oshirish, ularni shakllantirish uchun oʻrganiladi © Kurslarni chuqurroq oʻrganish © Tarbiya usullarini oʻrganish © Ta’lim usullarini oʻrganish Boshlangʻich ta’limni integratsiyalashning mohiyatini koʻrsating. © Boshlangʻich ta’limda tarbiyalashning rivojlantirish asosi boʻlgan tabiat va jamiyat haqida toʻliq tasavvurga ega boʻlish, ularni rivojlanish qonunlariga oʻz munosabatini shakllantirish © Ta’lim falsafasining oʻzini rivojlanishi zamonaviy fanning turlicha uslubiy yondashuvlarini optimal oʻzlashtirish © Boshlangʻich ta’lim mundarijasini shakllantirish jihatdan rivojlantirish, insonparvarlikni ta’minlashga qaratilgan, jamiyatni insonparvarlik xususiyatini ochish © Oʻqitishga integratsiyalashgan yondashuvni metodologik asoslari - asosiy fanlarni va oʻzlashtirish. Milliy dasturning pedagogik texnologiyalarni joriy kilishga doir kursatmasi kaysi javobda keltirilgan? © ilgor pedagogik texnologiyalar bilan ta’milashva tulik ta’minlash © pedagogik texnologiyalarga oʻtish © yangi pedagogik texnologiyalar joriy etish © yangi pedagogik texnologiyalar bilan tulik ta’minlash Integratsiyalash tushunchasiga izoh bering? © Metodologik vosita boʻlib uning yordamida jaryon va hodisalar mazmunlari orasidagi umumiy uygunlik algoritmlari yaratiladi. © Integrativ bilimlarni chuqurlashtirish va kengaytirish asosida koʻrgazmali, maxoratni vujudga keltirish sirlarini oʻrganadi. © Fanlararo bilimlarni chuqurlashtirish va oshirish, ularni shakllantirish uchun oʻrganiladi. © Ta’lim va tarbiyada esa bilimlar, tushunchalar, kunikmalar va malakalarni shakllantirish Pedagogik texnologiyani tuzilmasi aks etgan qatorni toping? © Kontseptual asos, ta’lim jarayoni mazmuni, texnologik jarayon © Umumpedagogik, predmetli, lokal © Tavsifiy, ilmiy, amaliy © Muammoli oʻqitish, dasturlashtirilgan, tabaqalashtirilgan oʻqitish Qaysi qatorda muammolikning toʻrtinchi darajasi (sathi) ifodalangan? © Oʻquvchi muammoni qoʻyadi, oʻqituvchi esa uni yechishga yordam beradi © Oʻquvchi muammoni oʻzi qoʻyadi va uni oʻqituvchi yechadi © Oʻquvchi muammoni oʻzi qoʻyadi va uni yechadi © Oʻqituvchi muammoni qoʻyadi, oʻquvchilar esa mustaqil yoki oʻqituvchining raxbarligi ostida muammoni yechadilar Integrativ ta’lim qanday sinflargaboʻlinadi? © Koʻp, chegaradosh, asosiy fanlar, turli muammolar, faoliyat asosida tuzilgan sinflar © Tabiiy fanlar asosini oʻrganishda oʻquvchilar kitob bilan,ishlash,kuzatishlar olib borish, tajribalar oʻtkazish asosidagi sinflar © Chegaradosh fanlarning qatoriga molekulyar biologiya, biofizika, geofizika, biokimyo, astrofizika, astrokimyo asosidagi sinflar © Ekologik ta’limni kuzatib, oʻqish, tabiatshunoslik, mehnat (tabiiy materiallar bilan ishlash), rasm fanlariga ekologik mavzular asosidagi sinflar Shaxsga yoʻnaltirilgan ta’limning asosiy tamoyilini koʻrsating? © Ta’lim markaziga oʻquvchi qoʻyiladi © Oʻz-oʻzini nazorat qilish va baholash © Shaxsning bilim va koʻnikmalariga asoslangan holda ma’lum faoliyatni muvaffaqiyatli bajarishga tayyorligi © Talabaning aqliy, ijodiy, kommukativ bilim olishini yetarlicha ta’minlanmaydi Pedagogik texnologiyalarning ilmiy asoslari kursating? © materialistik va idealistik, dialektik va metodik, ilmiy va insonparvarlik, erkin va majburlash © ijodkorlik, ilmiylik, tashabbuskorlik © didaktik jarayon, ta’lim-tarbiya maksadi, texnika vositalari © izlanish, ilmiylik, ijodkorlik Pedagogik texnologiyaning tamoyillari? © ijodkorlik, ilmiylik, tashabbuskorlik © izlanish, ilmiylik, ijodkorlik © ilmiylik, ijodkorlik © kafolatlangan yakuniy natija, ta’limning maxsuldorligi, ta’lim maqsadining aniq shakllanganligi
Insonning shaxs sifatida rivojlanishiga ta’sir etuvchi asosiy omillar? © biologik, ijtimoiy muxit, ta’lim — tarbiya, faoliyat © ta’lim, tarbiya, ma'lumot © rivojlanish, shakllanish, tarbiya © bilimdonlik, tarbiya, ta’lim olish, shakllanish Yangi gʻoyalar, tizim yoki faoliyat yoʻnalishini oʻzgatirishga qaratilgan aniq maqsadlar, noan’anaviy yondashuvlar, odatiy boʻlmagan tashabbuslar, ilgʻor ish uslublari. Ular nimaning koʻrinishlari sanaladi? © texnologiyaning © metodikaning © innovatsiyaning © loyihalashning Ta’lim sohasi yoki oʻquv jarayonida mavjud muammoni yangicha yondashuv asosida yechish maqsadida qoʻllanilib, avvalgidan ancha samarali natijani kafolatlayoladigan shakl, metod va texnologiyalar qanday nomlanadi? © ta’lim vositalari © ta’lim texnologiyalari © ta’lim metodlari © ta’lim innovatsiyalari Yüklə 46,31 Kb. Dostları ilə paylaş:
|