Tibbiyot ta'limida aqlli telefonlar va ijtimoiy tarmoqlardan foydalanish: tendentsiyalar, afzalliklar, muammolar va to'siqlar

Kalit so'zlar: Smart telefonlar, ijtimoiy tarmoqlar, Facebook, WhatsApp, Edmodo, tibbiy ta'lim.

1. 
   Introduction.
   

Bugungi kunda onlayn resurslar orqali ijtimoiy tarmoq yangi tushuncha emas. World Wide Web-ning yaratilishi ko'plab guruhlar va jamoalarni rivojlantiruvchi keng qamrovli onlayn faoliyat sifatida paydo bo'ldi. Ushbu onlayn jamoalar so'nggi o'n yil ichida ishlab chiqilgan ijtimoiy tarmoq saytlarining ajdodi sifatida qabul qilinadi. Ijtimoiy media - bu "foydalanuvchilar tomonidan yaratilgan kontentni yaratish va almashish imkonini beruvchi Internetga asoslangan ilovalar yoki "interaktiv platformalar" guruhi". Ushbu tarmoq saytlarida tez o'sish kuzatilmoqda va murakkabliklar kundan-kunga kamayib bormoqda, natijada yosh va keksa odamlar uchun qulayroq ilovalar paydo bo'ldi (1). Ijtimoiy tarmoqlar ko'p qirrali ma'lumotlarni yaratuvchi eng ta'sirli vositalardan biridir. U odamlarga internet orqali osongina muloqot qilish va resurslarni almashish imkonini beruvchi onlayn texnologiyani o'z ichiga oladi. Adabiyotda ijtimoiy tarmoqlar bilan bog'liq turli xil o'rganish falsafalari ta'kidlangan, jumladan, ijtimoiy aloqalar orqali motivatsiya, hamkorlik orqali o'qitish va tez va tez-tez fikr-mulohazalar va ishtirok etish orqali o'rganishni yaxshilash. "Ijtimoiy konstruktivizm nazariyasi" o'zaro ta'sir va sotsializatsiya o'quvchilarga o'z bilimlarini va shaxsiy ta'lim jarayonlarini o'rganish va qurishda yordam berishi mumkinligi haqidagi tavsifga asoslanadi, ta'lim faoliyati uchun ijtimoiy mediadan foydalanishni tushuntiradi. Ijtimoiy media ishtirokchi o'rganishni osonlashtiradi va o'qitish va o'rganish uchun konstruktiv vositalar to'plami sifatida ishlaydi. (2. Kalasi MR. The Impact of Social Networking on New Age Teaching and Learning: An Overview. J Educ Soc Policy. 2010;1(1):23–28. [Google Scholar] [Ref list])
21-asrda o'qitish resurslar, hamkorlik va imkoniyatlar tufayli juda qiziqarli faoliyat hisoblanadi. Ijtimoiy media global hamkorlik uchun iqtisodiy va eng yaxshi vositadir (2). Hisob-kitoblarga ko'ra, yoshlarning qariyb 80 foizi ijtimoiy tarmoq saytlarida akkauntga ega (2). Bu ko'plab yoshlar hayotining asosiy qismi sifatida qabul qilinadi. Bu yosh avlodning iqtidorlarini ochib berdi va bir marta bosish orqali tegishli imkoniyatlarni taqdim etdi. Talabalar muammolar, muammolarni baham ko'rishlari va onlayn tengdoshlari va o'qituvchilaridan bir nechta tavsiyalarni olishlari mumkin.
Bugungi kunda o'qituvchilar va talabalarning aksariyati smartfonlardan foydalanishadi va Internetga kirishadi. Xuddi shunday, ijtimoiy tarmoqlardan foydalanish kollej talabalari orasida muntazam amaliyotdir. Smartfonlar va internetning mavjudligi tengdoshlar va do'stlar bilan ulanishga olib keladi. Facebook va WhatsApp kabi ijtimoiy media saytlaridan umumiy foydalanish muloqot va o'yin-kulgi uchundir. Biroq, o'rganish, shu jumladan tibbiy ta'lim uchun ushbu ilovalarning ko'paygan amaliyoti mavjud. Ushbu xizmatlar, shuningdek, o'rganish uchun chalg'ituvchi va vaqtni behuda sarflash sifatida qaraladi, bu esa talabalarning umumiy akademik samaradorligini pasayishiga olib keladi.
2. MAQSAD.
Ushbu maqola tibbiy ta'lim kontekstida aqlli telefonlar va ijtimoiy tarmoqlardan foydalanishni o'rganishga qaratilgan. Unda smartfonning ahamiyati va ulardan tibbiy ta'lim uchun foydalanish ko'rib chiqiladi. Facebook, WhatsApp va Edmodo ijtimoiy media ilovalaridan ta'lim maqsadlarida foydalanish bo'yicha so'nggi tendentsiyalar, afzalliklar va to'siqlar bilan bir qatorda o'rganish vositalari sifatida o'rganildi.
2. METODLAR.
Tegishli maqolalar PubMed, ERIC va Google scholar kabi onlayn ma'lumotlar manbalaridan qidirildi. Tegishli manbalarni topish uchun turli xil kalit so'zlar, mavzu atamalari yoki tavsiflovchilar ishlatilgan; ijtimoiy media, Learning, Facebook, WhatsApp, Edmodo, talabalar va tibbiy ta'lim. Qidiruv, shuningdek, eng mos maqolalarni olish uchun kengaytirilgan variantlar va filtrlarni qo'llash orqali amalga oshirildi. Mantiqiy operatorlar (va, yoki, emas) qidiruvni kengaytirish yoki toraytirish uchun ham ishlatilgan. Mustaqil ravishda va mantiqiy operatorlar bilan qo'llaniladigan turli qidiruv so'zlari natijalari 1-jadvalda keltirilgan. Shaxsiy qidiruv so'zlari juda ko'p natijalar berdi. Biroq, Boolean operatorlari bilan olingan natijalar ERIC va PubMed-da o'rtacha miqdordagi maqolalarni oldi.

1-jadval.

Turli xil qidiruv so'zlari asosida turli ma'lumotlar bazalari natijalarining tavsifi
Sr. Qidiruv shartlari Qidiruv natijalari
Google olimi ERIC PubMed
1 Ijtimoiy tarmoqlar 3 870 000 12 597 16357
2 Oʻrganish 5.450.000 426.257 490237
3 Facebook 5 630 000 1 161 2049
4 WhatsApp [phone]
5 Edmodo 9,760 - 71
6 1 va 2 3 760 000 4 276 1061
7 1 va 2 va 3 991 000 318 98
8 1 va 2 va 4 14.400 12 1061
9 1 va 2 va 5 4,360 7 5
10 1 va 2 va 3 va 4 va 5 4360 0 2
4. NATIJALAR.
Olingan maqolalar mualliflar tomonidan ko'rib chiqilgan va natijalar turli sarlavhalar ostida tegishli muhokamalar bilan birga taqdim etilgan.

4.1. Smart telefonlar va tibbiyot talabalarini o'rganish.

Smartfonlar - bu telekommunikatsiya va boshqa funktsiyalar uchun ishlatiladigan katta displeyli va sig'imli xotiraga ega sensorli ekranga ega qo'l qurilmalari. So'nggi o'n yillikda shaxsiy va professional hayotning turli jabhalarida aqlli telefonlardan foydalanish sezilarli darajada o'sganiga guvoh bo'ldi. Talabaning smartfonga egaligi haqidagi turli tegishli tadqiqotlar natijalari shuni ko'rsatadiki, Kanadadagi universitet talabalarining 85 foizi shaxsan smartfonga ega, bunda Buyuk Britaniya va Amerika Qo'shma Shtatlarida bo'lgani kabi tibbiyot talabalarining 80 foizi ham shunday gadjetlarga egalik qiladi. . Bu raqam Janubiy Koreya va Saudiya Arabistoni universitetlari talabalari orasida 100 foizni tashkil etadi (3, 4). 80 foizdan 100 foizgacha o'quvchilarda ushbu qurilmalarning mavjudligi ulardan o'quv maqsadlarida foydalanish uchun ajoyib imkoniyatdir. Saudiya Arabistoni aholisi o'rtasida o'tkazilgan ko'p markazli tadqiqot shuni ko'rsatdiki, tibbiy rezidentlar orasida mobil telefondan foydalanish akademik va klinik sharoitlarda universal hodisaga aylangan. Ushbu tadqiqot, shuningdek, sog'liqni saqlash institutlari va tibbiyot rahbariyati tibbiy ta'lim va klinik qarorlar qabul qilish uchun ushbu qurilmalardan to'g'ri foydalanishni qo'llab-quvvatlashi kerak, lekin bundan ham muhimi, bemorlarning maxfiyligi ham ta'minlanishi kerak (5).
Tegishli tadqiqotlar shuni ko'rsatadiki, talabalarning aksariyati smartfonlardan ta'lim (62,7%), aloqa (81,7%) va dam olish (82,5%) uchun foydalanadi (6). Tibbiyot talabalari mobil ilovadan onlayn darsliklar (70%), tibbiy podkastlar (60%), tibbiy kalkulyator (75%), onlayn ma'ruzalar (50%) va qaydlar (45%) uchun foydalanadilar (3). Tadqiqot shuni ko'rsatdiki, smartfonlar ta'limga ajoyib ta'sir ko'rsatadi, ayniqsa Internet orqali tegishli manbalarga oson kirish (7). Hindistondagi tibbiyot talabalari o'rtasida aqlli telefondan o'quv yordami sifatida foydalanish shuni ko'rsatdiki, o'rganilayotgan sub'ektlarning 96% smartfonga ega va 90% tibbiy ta'lim bilan bog'liq foydalanish uchun zarur ko'nikmalarga ega ekanligini ma'lum qildi (8). Xuddi shunday, tadqiqot ishtirokchilarining 79,4 foizi smartfon ilovalarini MBBS o'quv dasturiga kiritishni xohlashgan (8). Tibbiyot talabalari o‘rtasida professionallik nuqtai nazaridan smartfonlardan foydalanish smartfon sog‘liqni saqlash tizimini takomillashtirishda qo‘llanilishi mumkin bo‘lgan kuchli vosita degan xulosaga keldi. Biroq, bu qurilmalar muammosiz emas va muayyan muammolar bilan bog'liq deb topildi. Pro-texnologik tibbiy ta'lim, sog'liqni saqlash markazi va xavfsiz dunyo uchun qoidalarni ishlab chiqish va amalga oshirishga shoshilinch ehtiyoj bor (9). M-learning atamasi odatda adabiyotda qo'llaniladi va "bir nechta kontekstlarda, ijtimoiy o'zaro ta'sirlar orqali, shaxsiy elektron qurilmalardan foydalangan holda o'rganish" deb ta'riflanadi (10).
M-learning o'qitish va ta'lim sifatini oshirishga yordam beradigan rag'batlantiruvchi muhitni ta'minlaydi va o'quvchilarning tanqidiy fikrlash qobiliyatini rivojlantiradi. Bu, shuningdek, qulay o'quv muhiti orqali yaxshiroq ishtirok etish, motivatsiya, hamkorlik va maqsadlarga erishishda yordam beradi (11, 12). Tibbiyot talabalari orasida klinik ish uchun shaxsiy smartfonlardan foydalanish juda keng tarqalgan va kundan kun ortib bormoqda. To'g'ri ishtirok etish, hamkorlik va qulay o'quv faoliyati, jumladan, ko'plab afzalliklar mavjud, ammo bemorlarning maxfiyligi bilan bog'liq muammolarni hal qilish juda istaydi (13). So'nggi o'n yillikda oliy ta'limda aqlli telefonlar va ijtimoiy tarmoqlardan muvaffaqiyatli foydalanish bosqichma-bosqich o'sib bormoqda (6). Tibbiyot muassasalari ushbu gadjetlarni an'anaviy ta'limga qo'shimcha vosita sifatida ko'rib chiqishlari va o'quv tajribasini oshirish uchun ulardan foydalanishni ta'minlashlari kerak bo'lgan vaqt keldi.