Umumiy o’rta ta’lim maktablarda maktab meyyoriy hujjatlarini yuritishda xorij mamlakatlarining ilg’or tajribalar

Xitoy ta‟lim tizimi asosan maktabgacha ta‟lim, boshlang„ich ta‟lim, o„rta ta‟lim va oliy

• Xitoy ta‟lim tizimi asosan maktabgacha ta‟lim, boshlang„ich ta‟lim, o„rta ta‟lim va oliy
• ta‟limdan iborat. Xitoy Xalq Respublikasining “Majburiy ta‟lim to„g„risida”gi qonunining qabul
• qilinishi barcha uchun majburiy o„rta ta‟lim tizimini shakllantirdi. Yangi qonunga ko„ra 9 yillik
• ta‟lim majburiy va bepul qilib belgilandi.
• Xitoyda pedagogik ta‟lim hozirda xalqaro darajaga etib bormoqda. Rossiya, Yaponiya va
• AQSh tajribasidan kelib chiqib, milliy an‟analarning o„ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan
• holda o„z tizimi yaratilmoqda. So„nggi o„n yilliklarda Xitoyda pedagogik kadrlar tayyorlash
• tizimning rivojlanishi boshqa mamlakatlarga nisbatan ancha tez va jadallashgan. Yo„naltiruvchi
• g„oyalardan biri kasbiy pedagogik kadrlar tayyorlashning iqtisodiyot va umuman jamiyat bilan
• aloqasini mustahkamlashga, urbanizatsiya va sanoatlashtirishga qaratildi. Mamlakatda pedagogik
• kadrlar tayyorlash ochiqligini oshirishga intilmoqda: mavjud ta‟lim muassasalari negizida
• boshqa oliy o„quv yurtlari ishtirokidagi pedagogik ta‟lim tizimi bosqichma-bosqich
• shakllanmoqda.

2021-yilda Xitoyda ta‟lim tizimini yanada isloh qilish rejalashtirilgan hamda quyidagi

• 2021-yilda Xitoyda ta‟lim tizimini yanada isloh qilish rejalashtirilgan hamda quyidagi
• tamoyillar asosida amalga oshirilmoqda: uzluksiz ta‟limning mukammal tizimini yaratish, katta
• sonli aholini mehnat bozoriga tayyorlash uchun yuqori malakali pedagog kadrlarni tayyorlash,
• ta‟lim va ilmiy-texnik yangiliklar o„rtasida uzviy bog„liqlikni shakllantirish, mamlakat
• tomonidan ta‟lim tizimini modernizatsiya qilish uchun zarur intellektual qo„llab-quvvatlash.
• Xitoy yoshlari uchun pedagogik oliy o„quv yurtlariga qabul qilishning jozibali jihatlaridan
• biri bepul ta‟lim olishning joriy etilishi bo„ldi. Bu bepul ta‟lim uchun talabalar OTMni
• bitirganidan so„ng qishloq maktablarida ikki yil davomida ishlab berishi kerak va keyin
• boshlang„ich yoki o„rta maktablarda yana o„n yil ishlashlari lozim. Biroq, bunday qat‟iy
• sharoitlarning o„zi o„qituvchilik kasbini olishga bo„lgan qiziqishni oshirish uchun etarli emas.
• Shuning uchun o„qituvchilar uchun ijtimoiy imtiyozlar va yuqori ish haqi oshishi doimiy ko„zda
• tutilgan.