Urganch davlat universiteti Pedagogika fakulteti Maktabgacha taʼlim yoʻnalishi

Ijodkorlik bolalarning rivojlanishi uchun zarurdir va uni eng yoshligidanoq targ'ib qilishlari kerak. Qanday qilib uni kuchaytirish va qanday qilib yaxshi natijalarga erishish mumkinligini qayta ko'rib chiqishga arziydi. Bolalarga dunyoni kashf etishga ijozat berish ijodkorlikni rag'batlantirish g'oyasi bo'lar edi ... buning erta rivojlanishi siz o'ylagandan ham muhimroq.

Biz kattalarda ijodkorlik tobora ko'proq qadrlanadigan bir davrdamiz, chunki bolaligingizda bu juda kam tuyuladi. Jamiyat bolalarning muvaffaqiyati haqida juda tashvishlanmoqda, lekin ularni qanday qilib ularga erishishlarini o'ylamaydi. Ota-onalar baholar, testlar, qanday qilib tezroq va tezroq o'rganish, qanday qilib yaxshiroq raqobatlashish va har doim maksimal darajaga erishish haqida qayg'uradilar. Muvaffaqiyatga erishish mumkin bo'lsa-da, shunchaki yutuqlarga ko'proq e'tiborni qaratish jarayonida biz ijodkorlikning muhimligini unutib qo'yishimiz mumkinmi? Va eng muhimi, ushbu ijodkorlikni bolalar hayotida qanday rivojlantirish kerak ...
Ijodkorlik bolalarning rivojlanishi uchun zarurdir va uni eng yoshligidanoq targ'ib qilishlari kerak. Qanday qilib uni kuchaytirish va qanday qilib yaxshi natijalarga erishish mumkinligini qayta ko'rib chiqishga arziydi. Bolalarga dunyoni kashf etishga ijozat berish ijodkorlikni rag'batlantirish g'oyasi bo'lar edi ... buning erta rivojlanishi siz o'ylagandan ham muhimroq.

Ijodkorlik

Ijodni xayolot yoki o'ziga xos g'oyalar deb ta'riflash mumkin, ayniqsa badiiy asar ishlab chiqarishda. Bu ijodkorlikning an'anaviy tafakkuri, ammo ijodkorlik bundan ham ko'proqdir. Muvaffaqiyatli bo'lish uchun har bir narsa uchun bu tom ma'noda muhimdir. Ijodkorlik bizga o'zgarishlarga dosh berishda yordam beradi, muammolarni hal qiladi, ijtimoiy va hissiy intellektimizga ta'sir qiladi, matematika va ilm-fan haqidagi tushunchalarimizni yaxshilaydi va sog'liq va baxtning asosiy tarkibiy qismidir ... Demak, ijodkorlik shu bilan kifoyalanadi.

Bu davlatimizning ustuvor yo'nalishlaridan biri - har tomonlama barkamol insonni voyaga yetkazish g'oyasiga mos keladi. Maktabgacha ta'limda bolalarda ijodiy faollikni shakllantirish ta'lim-tarbiya jarayonining muhim tarkibiy qismi sanaladi. Maktabgacha ta'limning faol va yetakchi sub'ektlari bo'lgan bolalarning yosh va psixologik xususiyatlari, shuningdek, tasviriy san'at, mehnat, musiqa va jismoniy tarbiyaning o'ziga xos jihatlari o'qituvchidan ijodiy yondashuvni talab qiladi.

«Ilk va maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishiga qo'yiladigan davlat talablari" va «Ilk qadam" o'quv dasturining ishlab chiqilishi uzluksiz ta'lim tizimida maktabgacha ta'limni samarali amalga oshirish uchun keng imkoniyatlar yaratdi. O'quv dasturida maktabgacha ta'lim muassasasida rivojlantiruvchi muhitni tashkil etishda bolalarning o'ziga xos belgilarga ega bo'lgan yoshga doir xususiyatlari va ehtiyojlarini hisobga olish muhim ahmiyat kasb etishi qayd etiladi. Shu bilan birga rivojlantiruvchi muhit mazmuniga quyidagilar ko'rsatiladi:
- maktabgacha ta'lim tashkilotining ko'rgazmali-rivojlantiruvchi muhiti mazmuni madaniy-tarixiy qadriyatlar: milliy va mintaqaviy an'analar; tabiat, iqlimdan kelib chiquvchi xususiyatlarga mos bo'lishi lozim;
- muhit mazmuni birlamchi dunyoqarash asoslarini shakllantirish, bolaning muvaffaqiyatli ijtimoiy moslashuviga yordam berishi lozim. Albatta, maktabgacha ta'limni ham shaklan, ham mazmunan yangilashga qaratilgan bu kabi innovatsiyalar ota-onalardan tortib barcha pedagoglar bola tarbiyasi, uning ta'lim olishga tayyorgarligiga zamon talablaridan kelib chiqqan holda yondashuvini talab etadi. Maktabgacha ta'lim tashkiloti guruhlarida tashkil etiladigan rivojlanish markazlaridagi jarayonlar bolalarning doimiy ravishda yangi bilimlarni o'zlashtirishga, mustahkamlashga yordam beradi. Bolalarni o'z bilimini mustaqil ravishda to'ldirib borish, kechayotgan yangilanish jarayonlariga munosib moslashib borishga o'rgatish rivojlanish markazlarining asosiy maqsadidir.
Dastur asosida tashkil etiladigan rivojlanish markazlari bolalarda quyidagilarni tarkib toptiradi:
- o'zgarishlarni qabul qilish va amalga oshirish;
- tanqidiy fikrlash;
- tanlashni amalga oshirish;
- muammolarni eta olish;
- ijodiy, tafakkur va ixtirochilik imkoniyatlarini namoyon etish;
- odamlar, jamiyat, mamlakat, atrof-olam to'g'risida g'amxo'rlik qilish.
Bugungi dunyo kechagi kabi emas, ertangi kun ham bugungi kabi bo'lmaydi. Inson faoliyati barcha sohalarida dinamik rivojlanayotgan texnologiyalar joriy etilmoqda. Zamonaviy bolalarning 65 foizi bugungi kunda mavjud bo'lmagan kasblarni egallaydi. Kelajakdagi
mutaxassislar texnologiya, ilm-fan va muhandislikning turli xil sohalaridan kompleks ta'lim va bilimlarga muhtoj bo'ladi.
STEAM farzandlarimizga - ixtirochilar, kashfiyotchilarning kelajak avlodi, olim sifatida tadqiqotlar olib borish, texnologiyani shakllantirish, muhandis sifatida loyihalash, rassom sifatida yaratuvchi, matematik sifatida analitik fikr yuritishni o'yin orqali yuzaga keltiradi. Bugungi kunda STEAM-ta'lim dunyodagi asosiy tendensiyalardan biri sifatida rivojlanmoqda va amaliyot yondashuvni qo'llashda beshta sohani yagona o'quv sxemasiga integratsiyalashga asoslangan. Bunday ta'limning shartlari uning uzluksizligi va bolalarning guruhlarda o'zaro muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish bo'lib, bunda ular fikrlarni to'plashi va fikrlar almashadi. Shuning uchun, asosiy ta'lim dasturiga quyidagilar Lego- texnologiyalar, bolalar tadqiqotlari kabi mantiqiy fikrlashni rivojlantirish modullari kiradi.