Ushbu o’quv qo’llanma maktabgacha ta’lim yo’nalishi bakalavriyat talabalari uchun mo‘ljallangan bo‘lib

Ta'limning reproduktiv usulida quyidagi alomatlar ajralib turadi:o'qituvchi bilimlarni "tayyorholda, faqat bayon qilish bilan cheklanmasdan,ularni tushuntiradi;- o'quvchiiar bilimlarni tushunib o'zlashtiradilar. O'zlashtirishning mezoni -olingan bilimlarni to'g'ri tiklash (reproduktsiya)dir;- o'zlashtirishning mustahkamligi informatsiyani ko'p marta takrorlash orqalita'minlanadi.Shunday qilib, o'qitishning reproduktiv turi o"quvchiga madaniy-tarixiyqadriyatlarni an'analarni ta'limning tayyor mazmuni orqali o'zlashtirishgaqaratilgan. Bu ham o'quv dasturlari, darslik va metodik qo'llanmalarningko'pchiligi o'rganilayotgan fan usullari orqali haqiqatni o'zlashtirishga emas,balkifan bo'yicha informatsiyani o'zlashtirishga qaratilgan.Mana shu kamchiliklarga qaramasdan tushuntiruv-ko'rgazmali usul kam kuchsarflab. bilim va ko'nikmalarning kattagina hajmini o'zlashtirish imkonini beradi.Bilimlar mustahkamligi ularni ko'p marta qaytarish imkonining mavjudligi tufayliyuqori bo'lishi mumkin.Hozirgi kunda reproduktiv o'qitish ikkinchi darajali deb qaralmoqda. Lekinaksariyat odamlar aynan reproduktiv mehnat bilan shug'ullanishadi, aks holdajamiyat o'z-o'zini eng zarur narsalar bilan ta'minlay olmas edi. O'qitishdatarbiyalanuvchilarning reproduktiv faoliyati asosiy o'rinni egallashi lozim, faqat shushart bajarilganda zaruriy bilimlarni o'zlashtirish va bu orqali ijodga zamin yaratishmumkin.Shunday qilib. namuna bo'yicha faoliyat usulini tiklash va takrorlashreproduktiv usulning asosiy alomatlaridandir. Pedagog og'zaki va yozma nutqdanfoydalanadi, o'rganuvchilar esa tayyor namuna bo'yicha topshiriqlarni bajaradilar.Hozirgi oliy ta'limda qo'llanilayotgan o'qitishning asosiy tashkiliy-uslubiyreproduktiv shakli amalda o'ylash, fikr yuritish jarayonlari rivojlanishiga to'sqinlikqiladi va bo'lajak mutaxasisda o'z-o'ziga va tanlagan kasbiy faoliyatiga to'liq vakeng qarashlar tizimi shakllanishini ta'minlamaydi.Barcha turdagi maktablarga qo'yiiadigan eng muhim talab va ilmiytexnikaviy, ijtimoiy taraqqiyotning qat'iy sharti - ijodiy shaxs sifatlarinirivojlantirish. Ijodiy faoliyatning asosiy turlari tahlili shuni ko'rsatadiki, unismuntazam ravishda amalga oshirish orqali insonda o'zgaruvchan sharoitlarda o'ziniyo'qotmaslik, muammoni aniq ko'rish va uning yangiligidan ko"rqmay, fikr yuritish,ixtirochilik, sezgirlik kabi sifatlar shakllanadi. Bunday sifatlarga hozir ham talabkatta, keyinchalik csa ehtiyoj bundan ham oshib boradi. Shu maqsadda zamonaviyo'quv jarayonida reproduktiv usul bilan bir qatorda produktiv: va qidiruv-ijodiyusullarni ham qo'llash kerak.Ta'limga prodiiktiv va izlanuvchan yondashuvo'zlashtirishning produktiv darajasi o'zlashtirilgan bilimlarning namunaviymasalalarini yechish uchun mustaqil ravishda o'zgartirish qobiliyati bilan tavsiflanadi.Bu tayyor namuna yoki qoida emas, balki o'quvchi o'zi tuzgan algoritm bo'yichabajarilgan harakat. Odatda, bu natijani oldindan ko'rishda faraz qilish mumkinbo'lgan aniq masala shartlariga moslashtirilgan ma'lum qoidalar birikuvidir. Buo'quvchining o'zlashtirgan ma'lumotini amaliy sohada ma'lum masalalarni echishuchun qo'llay olishi va yangi sub'ektiv ma'lumotni olishi bilan tavsiflanadi.