Ushbu o’quv qo’llanma maktabgacha ta’lim yo’nalishi bakalavriyat talabalari uchun mo‘ljallangan bo‘lib

Innovatsion faoliyat pedagogning ruhiy, aqliy, jismoniy kuchini ma’lum maqsadga yo’naltirish asosida nazariy bilim, amaliy ko’nikma va malakalarni egallash, amaliy faoliyatni nazariy bilimlar bilan to’ldirib borish, bilish, loyihalash, kommunikativ nutq va tashkilotchilik mahoratiniri vojlantirishni talab etadi.
V.Slasteninningfikrigako’rainnovatsionyondashuv:
- ijodiyfaollik;
- faoliyatgayangilik (o’zgartirish) kiritishga texnologik va metodologik jihatdan tayyorgarlik;
- yangicha fikrlash;
- yuksak muomala madaniyatiga ega bo’lishni ifodalaydi.
M.Jumaniyozovaning e’tirof etishicha, pedagogik innovatsion faoliyatiquyidagi belgilarasosidanamoyonbo’ladi:
- ijodiyfaoliyatfalsafasiniegallashgaintilish;
- pedagogiktadqiqotmetodlariniegallash;
- mualliflikkontseptsiyalariniyaratishqobiliyati;
- tajriba-sinovishlarinirejalashtirishvaamalgaoshiraolish;
- o’zidanboshqatadqiqotchi-pedagoglartajribalariniqo’llayolish;
- hamkasblarbilanhamkorlik;
- fikralmashishvametodikyordamko’rsataolishlik;
- ziddiyatlarningoldiniolishvabartarafetish;
- yangiliklarniizlabtopishvaularnio’zsharoitigamoslashtiribborish.
Ta’lim innovatsiyalarini pedagogik jarayonga tatbiq etish birnechabosqichlardakechadi. Ular quyidagilardir:
1. Muammoni tahlil asosida aniqlash.
2. Mo’ljallanayotgan ta’lim tizimini loyihalash.
3. O’zgarishlarvayangiliklarnirejalashtirish.
4. O’zgarishlarniamalgaoshirish.
Bugungi kunda pedagoglarning innovatsion faoliyat ko’nikma, malakalariga ega bo’lishlari muhim ahamiyatga ega.Pedagoglar tomonidan innofatsion faoliyat ko’nikma, malakalarini o’zlashtiraolishlarida ularning innovatsion yondashuvga ega bo’lishlari talab etiladi.O’z mohiyatiga ko’ra pedagoglar tomonidan innovatsion faoliyat ko’nikma, malakalarining o’zlashtirilishi ularda innovatsion yondashuvni qaror topishi asosida kechadi. Pedagoglarda innovatsion yondashuvning qaror topishi ham murakab jarayon bo’lib, u birnechabosqichdakechadi. Ya’ni:
1-bosqich: tayyor metodik tavsiyanoma (mavjud innovatsiya) lardan foydalaniladi.
2-bosqich: mavjudt izimga yangi g’oyalarni, metodlarni kiritadi.
3-bosqi: yangi g’oyani amalga oshirish mazmuni, shakl va metodlarini tizimlashtiradi.
4-bosqich: pedagog o’qitish va tarbiyalashga oid o’z kontseptsiyasi yoki metodikasini yaratadi.