larni shakillantiradi. Masalan, tog’lar o’rmonlar, cho’llar, ko’llar, daryolar,
kartalar va x.k.;
-geografik voqea va xodisalarni fazoda joylashishi haqidagi bilimlar
tabiat zonalari, iqlim mintaqalari, davlatlar, shaharlar, ma’muriy birlikla-
rini joylashuvi;
-geografik voqea va xodisalarni xossalari haqidagi bilimlar. Bunday
bilimlarga tuproqning xosildorligi, namgarchilik, bug’lanish, , intensiv va
ekstensiv xo’jalik, tog’ jinslarining qattiqligi, suvning sho’rligi va harorati
va x.k;
-geografik jarayonlar xaqidagi bilimlar. Mazkur bilimlarga shamol,
yog’inlar, suv erroziyasi, surilmalar, zil-zilalar, ishlab chiqarish jarayonlari,
migratsiya, urbanizatsiya, vulkanlar va boshqa jarayonlar kiradi;
-geografik borliq va xodisalarning tarkibi xaqida bilimlar. Masalan,
tog’ jinslarining tarkibi, yog’inlarning tarkibi, yer resurslarniiing tarkibi,
aholining milliy tarkibi va x.k;
-geografik borliq va xodisalarining tuzilishi haqidagi bilimlar. Mazkur
bilimlarga yerning qobig’i, yerning tuzilishi, atmosferaning tuzulishi,
yerning ichki tuzilishi, qishloq xo’jaligining tuzilish, tuproqning tuzilishi,
xalq xo’jaligining tuzilishi va x.k;
-geografik voqea va xodisalar orasidagi aloqalar xaqidagi bilimlar,
masalan, sabab va oqibatlar, davriy, fazoviy, funktsional aloqalar.
Mazkur bilimlarning har biri alohida o’qitish usullarini qo’llashni
taqazo etadi.
Qo’llaniladigan metodlar quyidagi talabalarga javob berishi lozim:
a) metod tarbiyaviy bo’lishi lozim, ya’ni o’quvchilarning rivojlanishga,
qiziqishlariga ta’sir ko’rsatishi lozim;
b) tanlangan metod ilmiy bo’lishi lozim, metod ilmiy jihatdan
qanchalik asoslangan bo’lsa, shunchalik ravshan va aniq bo’ladi:
v) metod ommabop bo’lishi lozim;
g) metod samarali bo’lmog’i zarur, ya’ni o’quv materiallarini
mustahkam egallashga yo’naltirilgan bo’lishi zarur.
Dostları ilə paylaş: