Word formation. Major and minor ways of word formation content introduction

A. 
Language samples obtained over a 30 day period will reflect an 
average 
sentence length of at least 
(X-X-words). 

---

B. 
Demonstration of skill with one story, personal experience or event 
presented in class. 
Example Goal #7 (Receptive and Expressive: Answering Questions) 
The student will meaningfully use 
(X-word) 
sentences when answering 
(is/are, 
do/does, who, what, where, when, why, how) 
questions, making 
comments, and 
giving messages. 
Evaluation Method: 
A. (X)% 
appropriate responses maintained over a 30 day period as 
documented by SLP in therapy log. 
* B. 
Demonstration of skill with at least one example of material studied 
in 
the classroom. 
Speech and Language Services 
Montgomery County Public Schools 
Rockville, Maryland 
Example Goal #8 (Expressive: Speak in Sentences, Grammar, 
Syntax) 
The student will speak in 
(X-word) 
grammatically correct sentences 
(containing 
conjunctions, clauses, modifiers) 
with a model and visual cues. 
Evaluation Method: 
A. 
Language samples obtained over a 30 day period will reflect an 
average 
sentence length of at least 
(X-X-words)
. 

---

* B. 
Demonstration of skill with one story, personal experience or event 
presented in class. 
Example Goal #9 (Expressive: Asking Questions) 
The student will meaningfully use 
(X-X-word) (is/are, do/does, who, 
what, 
where, when, why, how) 
questions to obtain clarification and interact 
about 
stories during discussions. 
Evaluation Method: