Wortschatzarbeit im Deutschunterricht

Über W
ört
er und F
ormulierung
en r
eflek
tier
en
Aufbau einer W
ortscha
tz
analy
sek
ompe
tenz
grammatisches und 
lexikalisch-seman-
tisches Umfeld 
erschließen, Wort-
bildungsmöglichkeiten 
erkennen und aus-
probieren
• 
Satzwerkstatt
• 
Auswahlübungen und Ergänzungsübungen
• 
Verwendung im Satz bewusstmachen (z. B. den 
Artikel unterstreichen, Artikel einsetzen, Verhält-
niswörter korrekt verwenden)
• 
Zusammensetzungen und Ableitungen bilden und 
deren Integration im Satz deutlich machen (Vor-
silben oder Nachsilben einsetzen, die Änderung 
der Wortart thematisieren, Komposita bilden)
Wörter mit Hilfe ver-
schiedener netzartiger 
Verknüpfungen in das 
mentale Lexikon inte-
grieren, z. B mit Hilfe 
von Begriffsnetzen
• 
Klassifizierungen vornehmen (z. B. in einer Mind-
map*, Ober-und Unterbegriffe finden, Cluster 
bilden, Strukturlegetechnik anwenden)
• 
Reihenbildung: weitere Wörter mit ähnlicher 
Bedeutung aus einer Liste auswählen, im Wörter-
buch finden, aus einem Wörternetz auswählen 
und einfügen, selbstständig finden, Wortreihen 
fortsetzen, Begriffsketten bilden, Bedeutungsum-
schreibungen auswählen, zuordnen, selbstständig 
formulieren, aus Texte herausfiltern, Wörter-
hexagon*, Zusammensetzungen und Ableitungen 
entschlüsseln und selbst bilden
• 
verbundene Wörter finden (Synonyme/Antonyme- 
Listen erstellen, Sätze bilden), aus einem vorhan-
denen Angebot die passenden Wörter auswählen 
und die Auswahl begründen
• 
Klangnetze* finden und ergänzen (z. B. Reimpaare, 
Alliterationen, gleiche Suffixe, dabei z. B. auf die 
Funktion zur Wortartbestimmung eingehen und 
mit diesem Wissen neue Wörter bilden)
• 
Was stimmt hier nicht – Was ändert sich? 
Variationen im Text untersuchen
Assoziatives Netz 
bilden und ergänzen
• 
Wortigel oder andere Formen von Assoziogram-
men verwenden, Spiel: Koffer packen
• 
Situationen beschreiben
• 
Geschichten weitererzählen, Bildimpulse 
verwenden
• 
Regieanweisungen formulieren
• 
Situationen/Texte gestaltend interpretieren

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30
Sprachsensibler Fachunterricht | Deutsch
Wortschatzarbeit 
in Modulen
6
mögliche Aufgabenformen/Methoden
7
Modul
Ziel
Mögliche Aufgaben-
schwerpunkte
Mögliche Aufgabenformen
Die mit * gekennzeichneten Methoden werden im Methoden-
koffer erklärt.
Affektive Netze 
formen und ergänzen
• 
Nebenbedeutungen finden
• 
Situationen beschreiben, Bilder ergänzen
• 
Mini-Bücher herstellen
• 
Bedeutungen mit einem Partner diskutieren 
(z. B. Überschriften in Gedichten, einzelne 
Phrasen, Metaphern, Sprichwörter etc.)
• 
Lerntagebücher* erstellen 
• 
Wortbildung und Wortverwendung korrigieren 
(im Textzusammenhang)
• 
Lernplakate* herstellen und präsentieren, ihre 
Gestaltung reflektieren
5.