Фирузя мяммядли

Mövzu və ya çalıĢma 
TanıĢ ediləcək istehsalat sa-
hələri, peĢə və ixtisaslar 
I. Cümlə və söz 
1. Çalışma №2 
2. Çalışma №9 
3. Dostlar 
II. Səs və hərf 
1. Çalışma №7 
2. «Gənc bağbanlar» 
3. Vətən 
III. Heca 
1. Moskva 
2. Sevinc hamıdan 
güclüdür 
3. Keçmişdə və indi 
4. Adamsız sex 
5. Təyyarədə 
6. Bizim kənd 
IV. Cümlə haqqında 
Dülgərlik, gülçülük. 
Kənd təsərrüfatı istehsalı, 
tərəvəzçilik 
və 
tərəvəz 
məhsulları. 
Sənaye istehsalı və sənaye sa-
hələri. Fabrik ilə zavod 
arasındakı fərq. 
Kənd təsərrüfatı və tərəvəz 
məhsulları, heyvandarlıq. 
Bağçılıq, 
aqronomluq, 
bağban. Meşəçilik və meşə 
təsərrüfatı. 
Təbiəti mühafizə. 
Tikinti 
sahələri, 
memar 
əməyi, 
bənnalıq 
peşəsi. 
Şəhərsalma və quruculuq 
işləri. Texnika və insan. 
Elmi-texniki tərəqqi. 
Sənaye istehsalı, mürəkkəb 
mexanizmlər. İxtiraçılıq. 

---

368 
Фирузя Мяммядли 
məlumat 
1. Çalışma № 57 
2. Çalışma №58 
V. 
Sözlərdə 
bəzi 
samitlərin yazılıĢı 
1. Çalışma №59, 69, 73 
2. Çalışma №60 
3. Çalışma №71 
4. Çalışma №74 
5. Çalışma №75 
6. Çalışma №67 
7. Eldar 
8. Qədir 
9. Sahibə 
10. Çalışma №131 
Kənd təsərrüfatı istehsalı 
sahələri. 
Kənd təsərrüfatı məhsulları. 
Kənd təsərrüfatı məhsulları 
və bunların istehsalı. 
Kənd təsərrüfatı əməyinin 
xarakteri. 
Aşbazlıq, 
məişət 
əməyi, 
məişət əməyi alətləri. 
Kənd 
təsərrüfatı, 
heyvandarlıq, 
meşəçilik, 
sənaye istehsalı məhsulları. 
Meyvəçilik, 
quşçuluq, 
heyvandarlıq. 
Meşə təsərrüfatı və quşçuluq. 
Məişət işləri üzrə söhbət. 
Balıqçılıq təsərrüfatı. 
Məişət işləri üzrə söhbət. 
Fərdi gigiyena və məişət 
işləri üzrə söhbət. 
Sənaye 
istehsalı 
üzrə 
məhsuldar qüvvələr. 
Məişət işləri üzrə söhbət. 
Əmək qəhrəmanlarına dair 
§ 2. İbtidai təhsilin ikinci sinfində 
Azərbaycan dili kursu «cümlə» mövzusu ilə 
başlayır. Cümlə haqqında ibtidai təsəvvür belədir. 
Cümlə bitmiş bir fikri bildirmək üçün sözlərin ar-
dıcıllıqla birləşdirilməsinə deyilir. 

---

369 
Сечилмиш ясярляри 
lX 
Əlbəttə, qaydanın ayrı-ayrı sintaqmlarının 
məntiqi təhlili cümlənin ifadə etdiyi elmi fikrə 
taməmilə ziddir. Lakin ibtidai təhsil şagirdlərin 
cümlə haqqında müəyyən nisbi təsəvvürə malik 
olmasına imkan verir. Buna görə də, qəbul olunmuş 
qaydaya əsasən şagirdlərə cümlə qurmaq vərdişi 
qazandırmaq üçün bu tezisi kafi hesab etmək olar. 
Cümlə haqqında məlumatla əlaqədar bölmədə on 
yeddi çalışma verilmişdir. Bunlardan 51, 52 nöm-
rəli çalışmaların mövzusu bilavasitə xalq təsərrüfatı 
sahəsinə həsr olunub, kənd təsərrüfatı məhsulları 
ilə əlaqədar peşə təsəvvürü yaratmaq imkanına 
malikdir. 64, 65 nömrəli çalışmalar isə şagirdlərə 
sərbəst yaradıcılıq imkanı verir. Çalışmada uşaqlara 
əməyin müxtəlif növlərinə dair cümlə qurması 
təklif olunur. Müəllimin kiçik bir müdaxiləsi ilə 
şagird çalışmada verilən 
ağaclar, quĢlar, 
heyvanlar, hava, insanlar 
sözlərini özlərinə 
məlum hadisə və əhvalatlarla bağlı cümlələr 
içərisində işlədə bilər. 
«Cümlə» mövzusu ilə əlaqədar problemlərin 
tədrisi uşaqlarda Azərbaycan dilinin müvafiq 
bölməsinə dair ilkin təsəvvür yaratmaq, cümlə 
qurmaq, bitkin fikir ifadə etmək, eləcə də məq-
səddən asılı olaraq fikrin müxtəlif ifadə üsulları, 
cümlə növləri ilə çatdırılması və yazı vərdişlərinə 
yiyələnmək məqsədinə xidmət etməklə yanaşı, 
şagirdlərin bədii-estetik tərbiyəsinə və məntiqi 
təfəkkürünün inkişafına kömək edir. Buna görə də 

---

370