Xavf guruhidagi bolalar bilan ijtimoiy ish

Axborot uslubiy ta’minotini yaratish va ularni o‘rganish.

Talaba mustaqil ishi mavzusini biriktirish to‘g‘risida ariza bergandan so‘ng va kafedra uni tasdiqlagandan so‘ng rahbar bilan maslaxatlashib adabiyotlar to‘plashiga kirishishi kerak. Bunda nafaqat darslik, balki boshqa fanlarni o‘rganish davomida ko‘rsatilgan adabiyotlar, statistik va internet ma’lumotlari, qonunlar, me’yoriy xujjatlar va boshqalarni ham o‘rganishi lozim.
Undan so‘ng ularning ichidan mustaqil ishi mavzusiga bevosita aloqador bo‘lgan adabiyotlar ro‘yxatini tuzish va ularni topib bir qator tanishib chiqishi kerak, chunki boshlang‘ich tanishuv natijasida talaba mustaqil ishi rejasini mustaqil ravishda tuzadi.
Adabiyotlar va internet ma’lumotlari bilan ishlashni mamlakatimizdagi ta’lim qonunchiligiga taalluqli bo‘lgan qonun va me’yoriy xujjatlarni o‘rganishdan boshlash maqsadga muvofiq bo‘ladi. Har tomonlama mukammal yoritilgan va ilmiy ijodiy yondoshilgan mustaqil ishini bayon etish uchun iqtisodiy va tarbiyaviy, pedagogik qonuniyatlarni bilish va ularni qo‘llash katta ahamiyatga ega.
Mustaqil ishini bajarishda faqat uslubiy qo‘llanmalarda va mustaqil ishi topshirig‘ida tavsiya qilingan adabiyotlardan foydalanish bilan chegaralanib qolmasdan, imkoni boricha mustaqil holda tanlangan adabiyotlarga asoslanish lozim, xatto xorijiy adabiyotlardan ham foydalanish ishni mazmunini boyishiga va yanada mukammal bajarilishiga yordam beradi.
5. Mustaqil ish rejasini tuzish.
Mustaqil ishi tanlangan mavzuning dolzarbligi asoslangan kirish qismidan, ilmiy raxbar bilan kelishib tuzilgan rejaga ko‘ra nazariy va amaliy masalalar yoritilgan asosiy bo‘limdan, shuningdek, xulosa va takliflar yozilgan xotimadan iborat ishdir.
Rejadagi ko‘zda tutilgan masalalar tarkibiy mavzuning mohiyatidan kelib chiqishi, aniq bo‘lishi va o‘rganilayotgan muammoni har taraflama aks ettirishi muhimdir.
Rejadagi har bir masala o‘zaro bog‘langan bo‘lishi lozim, ularni yoritishda esa kasbiy pedagogikaning mohiyatini va nazariy asoslarini aks ettituvchi tushunchalarning biror ta’lim muassasalarning amaliy ish faoliyatiga bog‘langan bo‘lishi ham e’tibordan chetda qolmasligi kerak.
Quyidagi ayrim mavzular uchun reja tuzish tartibi misol tariqasida keltirilmoqda.

1. 
   Ijtimoiy xavf tushunchasi.
   
2. 
   Bolalarni xavf guruhiga mansubligiga ta’sir etuvchi xavf omillari tipologiyasi.
   
3. 
   Xavf guruhidagi bolalarga yordam ko‘rsatuvchi ijtimoiy ish xodimining vazifalari.
   
4. 
   Xavf guruhidagi bolalar vaziyatini baholash.
   
5. 
   Ijtimoiy ishda xavf guruhidagi bolalar bilan ishlashda kuchli tomonlar yondashuvi.