k o ‘rib qabul qilish esa — 25 foizni tashkil etadi. T a ’lim jarayon id a, ularni bir vaqtda ishtirok etishi natijasida m a ’lum otlarni qabul qilish samaradorligi 65 foizgacha ortadi. K o ‘rgazmalilikdan o ‘quv jarayoni barcha b osqichlarida foydalanish mumkin: yangi materialni o ‘zlashtirish, uni m ustahkam lash, mashqlarni t a s h k i l q i l i s h h a m d a 0
‘q u v c h i l a r n i n g d a s t u r i n a t e r i a l l a r i n i o ‘zlashtirishlarini tekshirish va b aholashda. T a ’lim n in g sam aradorligi va is h o n c h l i l i g i t a m o v i l i . A n ’a n a v iy didaktikada u mustahkamlik tam ovili kabi ifoda etiladi. Agarda o ‘qitish jarayoni t a ’lim maqsadlariga erishishni t a ’m in la m a s a , u h o ld a ushbu jarayonni tashkil etish zaruriyati yuzaga kelm ayd i. S h u b o is t a ’lim sam arali, shunin gdek, rivojlantiruvchi va tarb iyalovch i xususiyatga ega boMishi kerak. 1 К о м е н с к и й Я.А. Бую к д и д а к т и к а . И зб. пед. со ч . В 2 т о м . М . 1982. Т. 1. — с. 384.
www.ziyouz.com kutubxonasi
T a ’limning ishonchliligi va mustahkamliligini ta ’minlash u c h u n o ‘quvchilar o ‘qish jarayonida o ‘q u v - o ‘rganish harakatlarining quyidagi t o ‘Ia siklini o ‘zlashtira olishlari zarur: o ‘rganilavotgan materiallarni dastlabki qabul qilish. uni chuqurroq anglab vetish. eslab q o lis h . o ‘zlashtirilgan bilimlarini qoMlash b o ‘vicha m a ’lum faoliyatni am alga oshirish. ularni takrorlash va tizimlashtirish. T a ’limning chuqurligi va mustahkamligi talabi didaktikada a n ’anaviy h is o b la n a d i va u y u z a k ilik k a q a r a m a -q a r s h i q o ‘y iladi. C h u q u r , mustahkam bilimning asosiy belgisi eng fundamental g ‘oyalar, qoidalar,
