‘z b e k is t n r espu blik asi o L iy va ‘rta m axsus ta’ L i m vazirlig I

M a m la k a tla r bilim larsiz b o 'lish i m u m k i n e m a s. O d a m n i n g ijodiy
faoliyati bilimlar va ko'nikmalar m a z m u n li m a ’lum materialida am alga
oshiriladi. M a ’naviy-axloqiy tarbiyalilik o d a m yashaydigan jam iy a tn in g
xulq, ko'nikm a va malakalarini egallab olganligini ko'zda tutadi. Ijtimoiy
t a j r i b a n i n g bu e l e m e n t l a r i n i o ' z l a s h t i r i s h o d a m g a j a m i y a t d a
www.ziyouz.com kutubxonasi

---

muvaffaqiyatli yashash, yaxshi bajaruvchi boMish bilan birga mustaqil
harakat qilish, jam iyatni o ‘zgartira olish, ijtimoiy taraqqiyotga o ‘z
hissasini q o ‘sha olishga im k o n beradi. Shunin g uchun u m u m iy o ‘rta,
o ‘rta maxsus, kasb-hunar ta ’limi birinchi navbatda. hayotga tayyorlaydi,
ikkinchidan. inson ushbu tartibga o ‘z hissasini q o ‘shish, hatto uni qayta
tuzishga ham q o d i r b o ‘ladi. A kadem ik V.V.Krayevskiyning konsepsiyasi
o ‘qituvchini o ‘quvchilar o n g id a u m u m in so n iy va milliy qadriyatlar
tizim i, odam larga insonparvarlik m unosabatini shakllantirish, erkin
fikrlovchi, barkamol rivojlangan shaxsni shakllantirishga qaratilgan
maxsus faoliyatga y o ‘naltiradi.
P
H ozirgi zam on bosqichida ta ’lim mazmunini belgilovchi muhim
c 
g ‘oyalar (asoslar). 
T a ’lim m a z m u n i bu jamiyatning shaxsni m a ’naviy
rivojlanishi darajasiga q o ‘yilgan talablar, jam iyatning ijtim oiy tajriba
va m adaniyatini aks ettirgan ijtim oiy buyurtmasi modelidir.
Ijtim oiy tajriba quyidagi t o ‘rt elem en t bilan tavsiflanadi:
— inson tabiat, jamiyat haqidagi bilimlari;
— faoliyatning k o ‘nikm a, malaka va usullari;
— yangi vazifalarni hal etish b o ‘yicha ijodiy faoliyat tajribasi;