1. Pedagogik muloqot madaniyati 2

O‘qituvchi o‘quvchilar bilan muomalaga kirishish asosida: 
1. O„z ijodkorligini va pedagogik mahoratini namoyish qiladi. 
2. Yosh avlodni milliy mafkuramiz va milliy madaniyatimiz ruhida tarbiyalaydi. 
3. Sharqona udum va urf-odatlarimiz asosida barkamol shaxsni shakllantiradi. 
4. O„zining ta‟lim-tarbiyaviy imkoniyatlarini namoyish etgan holda, har bir 
o„quvchi qalbiga yo„l topadi. 
Muomala o„qituvchi faoliyatining muhim tarkibiy qismi bo„lib, o„zida ulkan 
pedagogik imkoniyatlarni mujassamlashtiradi. Pedagogik muomalada o„qituvchi 
quyidagi faoliyatga qat‟iy amal qilishi lozim: 

---

- o„qituvchida tarbiyalash mahoratining shakllanganligi, uning tarbiyaviy 
jarayonga oid so„z va ohangni tanlay bilishi va ta‟sir o„tkaza olishi; 
- muomala ob‟ekti bo„lmish o„quvchilar diqqatini jalb qiluvchi nutq, pauza, 
harakat, imo-ishoralarni o„z o„rnida ishlatishi, tarbiyaviy ta‟sirni bilishi; 
- o„quvchilarning ichki ruhiyatini, psixologik xususiyatlarini bilgan holda 
muomalaga jalb etishi, darsni boshlashdan oldin o„quvchilarni ta‟lim va tarbiyaviy 
muloqotga tayyorlashi; 
- o„quvchilarga og„zaki, o„zaro ta‟sir ko„rsatishning tarbiyaviy usullarini 
bilishi. O„qituvchining nutqi ravon, o„quvchilar ongiga ijobiy ta‟sir qiladigan 
bo„lishi. 
Nihoyat, o„qituvchining o„quvchilar bilan kundalik muomalasi shunga olib 
keladiki, u o„quvchilarning hatti-harakatlaridagi chuqur ma‟no va haqiqiy 
sabablarni turli vaziyatlarda payqab oladi, buning uchun namuna sifatida uning 
o„zi tez-tez qayd qilgan dalillardan va o„quvchilarning xulq-atvop usullaridan 
foydalanadi. O„qituvchining o„quvchilar bilan muomalasi tarbiyani boshqarish 
vositasi sifatida qaralib, birlashtiruvchi hamda o„rnini to„ldiruvchi vazifasini 
bajaradi. Muomala o„zaro munosabatlar doirasida sodir bo„ladi. Boshqarish 
vositasi bo„lgan muomala pedagogik faoliyatdan oldin sodir bo„ladi.