6-Ma’ruza. Maktabgacha ta’lim muassasasini boshqarishning nazariy asoslari. Maktabgacha ta’limni moliyaviy ta’minlash. Reja
6-Ma’ruza. Maktabgacha ta’lim muassasasini boshqarish Maktabgacha ta’lim muassasasini boshqarishning nazariy asoslari. Maktabgacha ta’limni moliyaviy ta’minlash.
REJA 1.Maktabgacha ta’limni taraqqiyoti.
2.Maktabgacha ta’lim taraqqiyotida boshqaruvning о‘ziga xos xususiyatlari.
3. Maktabgacha ta’limni boshqarishning maqsad va vazifalari.
Tayanch tushunchalar:bog`cha, taraqqiyot, maktabgacha ta`lim, boshqaruv, maqsad, vazifalar.
1891-1903 yillar davomida mablag‘ yo‘qligi sababli bog’cha bir necha marta yopilgan. Ta’lim-tarbiyaga oid ilg‘or g‘oyalarning ta’siri ostida Toshkentda 1903 yil fevral oyida “Oilaviy ta’lim-tarbiyaviy to‘garagi” tashkil qilindi. To‘garak harbiy Ministr va Xalq maorifi tomonidan tasdiqlangan Ustav asosida ish boshladi. U o‘z oldiga quyidagi vazifalarni:
1. Bolalarga ta’lim-tarbiya berish usullarini rivojlantirish va takomillashtirishda yordam berish;
Pedagoglar bilan ota-onalarni va bolalar tarbiyasi ishini boshqaradigan kishilarni(oila, maktab va bolalar bog‘chasining yagona tarbiyaviy ta’sir etishini belgilash maqsadida) bir-birlariga yaqinlashtirishni qo‘yadi.
Bu to‘garakda maktabgacha seksiyasi ham faoliyat ko‘rsatgan. Ta’lim-tarbiya to‘garagi yuzaga kelgunga qadar bolalar bog‘chasining tarbiyaviy ishida muayyan pedagogik tizim yo‘q edi, shu sababli to‘garak a’zolari bolalar tarbiyasi bilan bog‘liq bo‘lgan masalalarni muhokama qilishar edi.
Bolalar birinchi marta 4-yoshdan 6-yoshgacha va 6-10 yoshgacha bo‘lgan ikki xil yosh guruhlariga bo‘lindi. Mashg‘ulotlar, o‘yin va ko‘ngil ochishlar programmasi belgilab qo‘yildi. Harakatli o‘yilar, xor bo‘lib aytiladigan ashula, o‘qish, rasm chizish, loy va plastilindan narsalar yasash, gimnastika mashqlarini reglamentga soladigan jadval tuzildi. Ota-onalarning talabi bilan fransuz va nemis tillari o‘rgatilgan, bu ishlarni mutaxassislar tomonidan tekin amalga oshirilgan.
