Academic Research in Educational Sciences
VOLUME 2 | ISSUE 11 | 2021
ISSN: 2181-1385
Scientific Journal Impact Factor (SJIF) 2021: 5.723
Directory Indexing of International Research Journals-CiteFactor 2020-21: 0.89
DOI: 10.24412/2181-1385-2021-11-1037-1045
Google Scholar
Scientific Library of Uzbekistan
Academic Research, Uzbekistan 1039 www.ares.uz
o„rganishda metodologik asos hisoblanadi. Bularga asosan 2019 yil 16 dekabrda
qabul qilingan “O„zbekiston Respublikasi “Maktabgacha ta‟lim va tarbiya
to„g„risida”gi O„RQ-595-sonli qonuni
1
, O„zbekiston
Respublikasi Prezidentining
2019 yil 8 maydagi “Maktabgacha ta‟lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish
konsepsiyasini
tasdiqlash
to„g„risida”gi PQ-4312-sonli qarori
4
,
Vazirlar
Mahkamasining 2020 yil 22 dekabrdagi "Maktabgacha ta‟lim va tarbiyaning davlat
standartini tasdiqlash to„g„risida”gi VMQ-802-sonli qarori
3
kiradi.
Bolaning rivojlanish sohalari kompetensiyalarini
shakllanishida amalga
oshiriladigan vazifalarning huquqiy asosi sifatida “Maktabgacha ta‟lim va tarbiya
to„g„risida”gi qonuni xizmat qiladi. Bunda bolaning rivojlanish sohalari
kompetensiyalarini shakllanishiga xizmat qiladigan maktabgacha ta‟lim va tarbiya
tashkilotlari
hamda tarbiyachi pedagoglar, ota-onalarning huquq va majburiyatlari
mustahkamlangan. Maktabgacha ta‟lim tizimini 2030 yilgacha rivojlantirish
konsepsiyasida
esa
bolaning
rivojlanish
sohalari
kompetensiyalarini
shakllantirishning
mavjud
shart-sharoitlari
va
imkoniyatlari,
kamchiliklari
o„rganilgan hamda 2030 yilgacha bu jarayonda amalga oshiriladigan vazifalar
belgilab berilgan.
Shuningdek birinchi prezidentimiz Islom
Karimov hamda amaldagi
prezidentimiz Shavkat Mirziyoyevning asarlari va ma‟ruzalari ham bolaning
rivojlanish sohalari kompetensiyalarini o„rganishda metodologik asos sifatida xizmat
qiladi. Bu borada mamlakatimiz mustaqilligining me‟mori Islom Karimov “Yuksak
ma‟naviyat-yengilmas kuch” asarida shunday yozadi;-“Odamzot uchun bir umr
zarur bo„ladigan tabiiy ko„nikma
va xususiyatlar, masalan, har qaysi bolaning
o„ziga xos va o„ziga mos qobiliyati, atrofidagi odamlar bilan muomalasi,
tengdoshlari orasida o„zini
qanday his qilishi, yetakchilik xislatlariga ega bo„lishi
yoki ega bo„lmasligi, kerak bo„lsa, dunyoqarashi – bularning barchasi avvalo
uning tug„ma tabiati, shu bilan birga, oilada oladigan tarbiyasiga uzviy bog„liq
ekanini hayot tajribasi ko„p misollarda tasdiqlab beradi.
Aynan mana shu davrda bola hamma yaxshi-yomon narsani tushunib,
anglay
boshlaydi, uning beg„ubor ongi bamisoli bosma qog„oz singari oiladagi,
yon-atrofdagi barcha voqea-hodisalarni, ularning zamiridagi taassurotlarni o„ziga
shimib-singdirib oladi. Uning ota-onasiga,
bobo va momolariga mehri va
hurmati, o„zini o„rab turgan muhitga nisbatan munosabati kundan-kunga
takomillashib boradi”.
5
