Abdulla Qahhorning dastlabki qissasini toping.
A. “Qishloq hukm ostida” B. “Daxshat”
C. “Zilzila” D. “Muhabbat”
Abdulla Qahhorning tugallanmay qolgan asari nomi ko’rsating.
A. “Zilzilza” B. “Qishloq hukm ostida”
C. “Bemor” D. “Ayajonlarim”
Abdulla Qahhorning romanlari berilgan qatorni belgilang.
A. “Zilzila”, “Sarob” B. ,,Bemor”, ,,O‘g‘ri”
C. “Sinchalak”, “Muhabbat” D. “Sarob”, “Qo‘shchinor chiroqlari”
Yozuvchi qanday unvon bilan taqdirlangan?
“Buyuk xizmatlari uchun”
“O‘zbekistonda xizmat ko‘rsatgan yozuvchi”
“O‘zbekiston xalq yozuvchisi”
“El-yurt hurmati”
guruh daraxt ko‘rgazmasining pastki shoxlariga Abdulla Qahhorning hikoyalarini va qissalarini, o‘rta qatoriga komediyalarini, tepa qatoriga romanlarini joylashtiradilar.
O‘quvchilarning bergan javoblari mustahkamlanadi, guruhlarning to‘plagan rag‘batlari jamlanib baholanadi va o‘quvchilar rag‘batlantiriladi. O‘quvchilarning darsdagi ishtiroki uchun “Eng faol o‘quvchi”, “Eng bilimdon o‘quvchi” nominatsiyalari beriladi.
Uyga vazifa berish.
O‘tilgan mavzuni mustahkamlash, “Bemor” hikoyasini o‘rganib kelish.
Xulosa
Adabiy ta’lim asosini adabiyot o‘qitishning maqsad va vazifalari hamda uning mazmuni tushunchalari tashkil etadi. Har qanday pedagogik faoliyatga kirishishdan oldin kimni? nima uchun? nimani? degan savollarga javob berish zarur. Kimni? savoli pedagogik faoliyatning maqsadini, nima uchun? savoli vazifasini, nimani? savoli o‘qitishning mazmunini belgilab beradi1.
Komil shaxsni shakllantirish adabiyot o‘qitishning bosh maqsadi. Bu umumiy tushuncha bo‘lib, istiqbolni belgilaydi (ya’ni kimni? o‘qitiladi).
Dostları ilə paylaş: |
