Alohida yordamga muhtoj bolalar toifalari

Ko’rishda nuqsoni bo’lgan bolalarni o’qitish va tarbiyalash shart – sharoitlari haqida ma’lumot va ko’rgazmalar tayyorlash.


Ko'rish qobiliyati buzilgan bolalarning turli toifalari uchun maxsus muassasalarning asosiy turlarining xususiyatlari. Ko‘zi ojizlar va zaif ko‘ruvchilar maktablarida o‘quv jarayonining uslubiy asoslari. Ko'rishda nuqsoni bo'lgan bolalarning ta'lim mazmuni. Ko'zi ojizlar va zaif ko'ruvchilar uchun maxsus maktablarning o'quv dasturi. O'quv dasturining asosiy tarkibiy qismlarining mazmuni. Ko‘zi ojizlar va zaif ko‘ruvchilar maktablarining o‘quv dasturlari. Ko'zi ojizlar va zaif ko'ruvchilar maktablari uchun darsliklar.
Ta'lim va tarbiya tamoyillari va usullariko'r va ko'rish qobiliyati zaif. Ko'zi ojizlar va zaif ko'ruvchilar uchun o'qitishning didaktik tamoyillari tizimi. Ko'rishda nuqsoni bo'lgan bolalar uchun maxsus muassasalarda ta'limning umumiy va maxsus didaktik tamoyillarini amalga oshirish xususiyatlari. Ko‘zi ojiz va zaif ko‘ruvchilarni o‘qitish jarayonida qo‘llaniladigan metodlar tizimi.
Ko'zi ojizlar va zaif ko'ruvchilarni tarbiyalash jarayonida qo'llaniladigan usullar.
Ko'zi ojizlar va zaif ko'ruvchilarni o'qitish va tarbiyalashni tashkil etish shakllari. Maktab yoshidagi ko'zi ojizlar va zaif ko'ruvchilarning o'quv faoliyatini tashkil etish shakllari. III-IV tipdagi maxsus maktabda darsning vazifalari va unga qo`yiladigan pedagogik talablar. Ko'rishda nuqsoni bo'lgan bolalar uchun maxsus maktabda umumiy fanlar bo'yicha asosiy dars turlari. Darsning tuzilishi va tahlili. Bolalar bilan sinfdan tashqari mashg'ulotlarni tashkil etish. Ko‘zi ojiz va zaif ko‘ruvchi bolalarni fan-amaliy mashg‘ulotlar jarayonida tarbiyalashni takomillashtirish. Modellashtirish o'quv vositasi sifatida. Ta'limni differentsiallashtirish va individuallashtirish. Ko‘zi ojiz va zaif ko‘ruvchi o‘quvchilarni o‘qitishda texnik vositalardan foydalanish. Ota-onalar bilan ishlash.
Ko'r va zaif ko'rishda qoldiq va ko'rishning buzilishi asosida tashqi dunyoning vizual tasvirlarini shakllantirish. Reflektsiya darajalari: hissiy - sezgi, tasvirlash darajasi, og'zaki (B.M.Lonov, 1985; V.A. Ponomarenko, 1986). Ko'rish buzilishida tasvirni shakllantirish jarayoni.
Ta'lim va tarbiya jarayonida qoldiq ko'rish bilan ko'rlarni vizual idrok etishdan foydalanish (A.I. Kaplan, N. Serpokril, L.P. Grigoryeva, L.A. Novikova, E.N. Sokolova, O.G. Solntseva, N.S. Kostyuchek va boshqalar). Ko'rish qobiliyati buzilgan bolalarda ko'rish qobiliyatini faollashtirishga qaratilgan usullar.
Ko'rish qobiliyati buzilgan bolalarda tizimli eshitish tasvirlarini shakllantirish. Idrok tasvirlarini shakllantirish naqshining eshitish modalligida namoyon bo'lishi. Ko'rlarning hayoti va faoliyatida eshitishning o'rni. Ko'r va ko'rlarning eshitish funktsiyasidagi farqlar (A.A.Kroshus, V.S.Sverlov, B.M.Teplov, Yu.M.Toxfeld va boshqalar). Eshitish sezgilarining turlari.
Chuqur ko'rish buzilishlarida taktil va taktil tasvirlarni shakllantirish.
Vizual idrokni rivojlantirishni boshqarishning pedagogik asoslari. Ko'rishda nuqsoni bo'lgan bolani tarbiyalash tamoyillari.
Vizual idrokni rivojlantirish bo'yicha pedagogik ish dasturlari.
Ko'rish qobiliyati buzilgan bolalarda ko'rish qobiliyatini rivojlantirish bo'yicha ishlarni tashkil etish. Maxsus didaktika, mazmuni va o`qitish usullari. Vizual idrokni rivojlantirish uchun maxsus sinflar turlari. Vizual idrokni rivojlantirishning uslubiy usullari. Didaktik materialni tanlash tamoyillari.
Ko'rish qobiliyati buzilgan bolalarda hissiy standartlarni shakllantirish. Sensor standartlarning umumiy qabul qilingan tizimlarini shakllantirish strategiyalari. Har bir tizim doirasida standartlarni va ular o'rtasidagi aloqalarni o'zlashtirishda izchillik. Ko'rish maydonida joylashgan namuna bo'yicha vizual qidiruvni tashkil etish. Taqdimot bo'yicha standartni vizual qidirishni tashkil etish (mnemonik namuna). Standart va so'z o'rtasida barqaror aloqani shakllantirish.
Yengillik, o'lcham, rang, yo'nalish, shakl uchun standartlar tizimini shakllantirish.
Amaliy faoliyat jarayonida pertseptiv harakatlarni shakllantirish. Mozaika bilan ishlash jarayonida ramziy tasvirlarni qurish. "Ko'z - qo'l" tizimining shakllanishi va rivojlanishi.
Maxsus grafikalar. Grafika tushunchasi. Grafikning funksional maqsadi. Tasvirlarni qurish tamoyillari. Maxsus grafikani o'qitishning vazifalari va usullari.
Kosmosda orientatsiya tushunchasi. Kosmosda orientatsiya muammolari. Ko'r va zaif ko'rish bilan kosmosda orientatsiyaning qiyinchiliklari va xususiyatlari. Kosmosda orientatsiyaning polissensor asoslari. Orientatsiya jarayonida atrof-muhit haqidagi g'oyalarni shakllantirishning ahamiyati. Orientatsiya va harakatchanlikni o'rgatish.
Kosmosni idrok etish va orientatsiya ko'nikmalarini shakllantirish. Fazoviy bilish mexanizmlari. Etakchi inson fazoviy analizatori. Kosmosni idrok etish, fazoviy qonuniyatlarni tushunish, qoldiq ko'rish yordamida atrof-muhitga yo'naltirish ko'nikmalarini rivojlantirish tamoyillari. Fazoviy bilishning roli. Masofaviylikni idrok etishni rivojlantirish. Ob'ektlar orasidagi fazoviy munosabatlar, yo'nalishlar va masofalarni vizual idrok etishni shakllantirish.
Vizual fazoviy orientatsiyani shakllantirish, rivojlantirish. Ruxsat etilgan fiksatsiya nuqtasida masofani aniqlashda ko'z mushaklarini o'rgatish bo'yicha ishlarning xususiyatlari.
Fazoviy fikrlash, motivatsiya, qiziqish, jasorat va kosmosga, atrofdagi voqelikka yo'naltirishga ishonchni shakllantirish.
Ijtimoiy yo'nalish. Ko'rishda nuqsoni bo'lgan bolalar uchun maxsus bolalar bog'chasida orientatsiya darslarini boshqa sinflar bilan bog'lash.


Ko'zi ojizlar uchun tekis yozuv turlari. Yozishning texnik vositalari. Gebold va kursivda yozma mashqlar.
Ko'zi ojizlar uchun bosma shriftlar. Ko'zi ojizlarni daftarda yozish xususiyatlari. Idishlarni yozish va ulardan foydalanish qoidalari. Ushbu shriftda yaratilgan ko'rgazmali qurollarga qo'yiladigan asosiy talablar. Doskada ko'zi ojizlarning xati. Ko'zi ojizlar uchun didaktik kartalar.
Har xil turdagi linzalardan optik qurilmalar. Fotovoltaik qurilmalar. Magnitofon, elektrofon, proyeksiya apparatlari va ulardan o‘quv maqsadlarida foydalanish.
Ko'zi ojizlar uchun qamishlar va ulardan foydalanish bo'yicha asosiy tavsiyalar. Ovozli mayoqlar va ularning katta maydonda ko'rlarni yo'naltirishdagi roli. Yo'naltiruvchi qurilmalar: maxsus yo'llar, panjaralar va boshqalar. Ko'rlarni yo'naltirish uchun fotoelektrik va ultratovushli lokatorlar. VOS o'quv-ishlab chiqarish korxonalarida ko'zi ojizlarni ijtimoiy-mehnat reabilitatsiyasi kabinetlariga tashrif buyurish.