Boshlang’ich sinf darslarini integratsiya va innovatsion tizimi

Individuallashgan ta’lim prinsiplari. 
 individuallashtirish – o‗quv jarayonining bosh strategiyasidir. 
 O‗quv jarayonini individuallashtirish orqali – shaxsni rivojlantirish 
ta‘minlanadi. 
 Har bir o‗quv predmetini o‗qitishni individuallashtirish orqali amalga 
oshirish kutilgan natijani kafolatlaydi. 
 O‗qitish shakillarini individuallashtirish bilan integratsiyalash sharoiti 
yaratiladi. 
 Individuallashgan ta‘lim-o‗quv jarayoni sifat va samardorligni ta‘minlaydi.
 Individuallashgan ta‘limda ko‗nikma, malaka, bilim olish o‗quvchining 
qiziqishi asosida kechadi.

---

51 
 Mustaqil 
ishlay 
olish 
o‗quvchining 
umumo‗quv 
ko‗nikmasini 
rivojlantiriadi, taraqqiy ettiradi. 
Demak individuallashgan ta‘lim, ta‘limning sifat va samardorligni belgilaydi. 
O‗quv mazmunini o‗zlashtirishda, o‗quvchining mustaqil mutolaa bilan samarali
shug‗ullanishi, mustaqil fikr yuritishi va tafakkur faoliyati bilan bog‗liq. Bu esa 
ta‘limda interfaol metodlarnining qo‗llanishiga bog‗liq. 
1-sinf uchun integratsiyalashgan usulda matematiki darsining ochiq 
dars ishlanmasi (matematika, o‘qish, atrofimizdagi olam) 
Darsning mavzusi: 1 dan 2 gacha bo‗lgan sonlar. 1 soni 
Darsning maqsadi:
O‘rgatuvchi maqsad: 
5. 
O‗quvchilarni 1 sonini yozishni o‗rgatish.
6. 
O‗quvchilarga raqam va son nimaligini o‗rgatish.
Tarbiyaviy maqsad:
 Hayvonlarga yaxshi munosabatda bo‗lish.
Rivojlantiruvchi maqsad: 
 O‗quvchilarga sonlarning elementlarini yozishni o‗rgatish.
Darsning jihozlanishi: Rasm, tarqatma materiallar.
Darsning borishi: 
1. Darsni tashkil etish. Bolalarni darsga tayyorligini tekshirish.
2. Uy vazifasini tekshirish. Bolalar uy ishi daftaringizni oching. (o‗qituvchi 
har bir daftarga qarab chiqadi, eng yaxshi daftarni bolalar diqqatiga ko‗rsatadi). 
Endi daftarni partaning burchagiga qo‗ying.
3. O‗tgan drsni mustahkamlash. Og‗zaki hisob. Bolalar pannoga qarang, 
yuqori qismida qanday shakllar joylashgan.
 

---

52 
3. Marhamat qilib to‗rtburchakni ta‘riflab bering (4ta burchagi, 4ta tomoni 
bor).
4. Uchburchakni ta‘riflab bering. ( 3ta burchagi, 3ta tomoni bor).
5. Aylana to‗g‗risida nima deyish mumkin? (burchak va tomoni yo‗q) 
6. Oxiri qanday shakl, nomini ayting? (ko‗pburchak) 
7. Uchburchak va to‗rtburchakning nima farqi bor? 
8. Aylananing o‗ng tomonida qanday shakl? Chap tomonida-chi? 
9. Ikkinchi qatorda nima joylashgan? 
10.Ular haqida nima deyish mumkin? 
11.Jami qancha? 
12.Keyingi qatorda nima bor? 
13.Ularning soni to‗g‗risida nima deyish mumkin? ( 3ta yashil, qolgani sariq) 
14.To‗rtinchi qatorda nimalar bor? 
15.Nechta tovuq, nechta g‗oz? (Necha juft) 
16.Buvida 3ta jo‗ja bor edi, bittasi ketdi, nechtasi qoldi? 
17.Oxirgi qatorda nimalar nimalar joylashgan? Nechta jo‗ja? (1) nechta 
olma?
18.Ularning soni to‗g‗risida nima aytish mumkin? (bir xil)