Btec international level 3 it specification

 
Essential information for assessment decisions
Learning aim A 
For Distinction standard, 
learners will provide a clear and balanced evaluation of the 
effectiveness of technology in improving business processes, which is clearly linked to 
organisational requirements and is supported by real life examples. Learners must 
articulate their arguments fluently and views concisely, providing an evaluation which 
makes reasoned, valid judgements. The evidence will demonstrate high-quality 
written/oral communication through the use of accurate and fluent business and 
technical vocabulary to support a well-structured and considered response that clearly 
connects chains of reasoning. 
For Merit standard,
learners will present a reasoned and well-explained analysis of
the impact of business processes and technology, clearly relating this to business 
requirements. The evidence must provide a balanced discussion supported by clear 
examples from real life businesses. The evidence must be technically accurate and 
demonstrate good-quality written or oral communication. 
For a Pass standard,
learners will provide an explanation of the different types of 
business processes, as listed in the unit content, how they support typical organisation 
requirements and how technology is used to support those processes. The evidence 
may have some inaccuracies and may include some limited examples from real 
businesses. 
Learning aims B and C 
For Distinction standard,
learners will draw on, and show synthesis of, knowledge 
across the learning aims to evaluate how the decisions and processes applied 
throughout the investigation, modelling and planning impacted the effectiveness of their 
plan to improve a business process. Learners must provide a reasoned and realistic 
review of their plan, identifying both the positive and negative aspects. They must
clearly explain how the plan to change the business process will support the business 
requirements, giving specific, well thought out and realistic examples. Learners need to 
show clearly how their planned changes to the process provide specific measurable 
improvements over the process they modelled. They must also explain how the potential 
risks of the changes can be minimised by the application of change management 
processes. 
Learners must articulate their arguments and views concisely and professionally,
and evaluate concepts, ideas and actions thoroughly to reach reasoned and valid 
conclusions. They must demonstrate individual responsibility, for example identifying 
potential issues and resolving them, reviewing their work and making improvements, 
keeping their work safe and secure and showing responsible use of quoted materials, 
and effective self-management when assessing the suitability of the plan for a new 
business process and associated activities. 

---

U
NIT 
20:
B
USINESS 
P
ROCESS 
M
ODELLING 
T
OOLS
Pearson BTEC International Level 3 Qualifications in Information Technology –
Specification – Issue 3 – September 2022 © Pearson Education Limited 2022 
286 
Evaluation of behaviours will consider learners’ use of ‘soft skills’ in relation to the 
vocational context of the project, such as managing and liaising with other members of 
the team or clients and time management. Learners will evaluate their own behaviours 
throughout the project and the impact they have on the outcomes. Learners will refer to 
tangible evidence to support their evaluation, such as meeting notes, correspondence 
and time plans.