Buxoro davlat pedagogika instituti

Pedagog kompetentligida likni tashkil etish.
O’zbekiston Respublikasi Prezidenti SH.M.Mirziyoyev 2019 yil 23 avgustdagi xalq ta’limi tizimi xodimlari bilan bo’lgan telemuloqotda quyidagicha fikrlarni bildirganlat: “hozirgi zamon o’qituvchisining asosiy vazifalaridan biri – kasbiy kompetentligi va intellektual salohiyatining yuqoriligi, sadoqatliligi, g’oyaviy e’tiqodligi va o’z kasbini sevishidir. Bu fazilatlar pedagoglarni boshqa kasb egalaridan ajratib turadi”. Bugungi talaba-yoshlarda likni shakllantirish uchun bugungi pedagog namunaviy intellektga ega bo’lishi, zamonaviy ta’lim-tarbiya qonuniyatlarini mukammal bilishi va shu asosda o’z kasbi bilan bog’liq ijodkorlik qilish qobiliyatiga ega bo’lishi lozim. Bugungi professor-o’qituvchi o’z shogirdlariga Vatanga sadoqat, mehr-oqibatlilik, mas’uliyatlilik, tolerantlik, huquqiy masdlahat, innovatsion fikrlash, mehnatsevarlik kabi insoniy fazilatlarni shakllantirishi bilan bir qatorda mantiqiy fikrlashga odatlantirish va ijod qilishni o’rgatishi kerak bo’ladi. Bo’lajak pedagoglarga lik bo’yicha ijodoy faoliyat turlarini shakllantirish quyidagicha bo’ladi. lik bir necha faoliyatni qamrab oladi:

1. 
   Akmeolgik yondashuv
   
2. 
   Akseologik yondashuv
   
3. 
   yondashuv
   
4. 
   Refleksiv yondashuv
   

1. Akmeologik yondshuv – o’qituvchining o’z faoliyatida erishgan eng yuqori cho’qqisi hisoblanadi.
2. Akseolgik yondashuv – bunda o’qituvchi-pedagogik faoliyatda qadriyatlarga, milliy urf-odatlarga e’tibor berishi ko’zda tutiladi.
3. yondashuv – o’qituvchida ijodkorlik qobiliyatining namoyon bo’lishi kuzatiladi.
4. Refleksiv yondashuv – o’qituvchi o’zining kundalik faoliyatini oldindan tasavvur qiladi: bugun ta’lim jarayonida qanday faoliyat yuritadi va dars oxirida o’z mehnatini tahlil qiladi.
Bugungi kunda ta’lim mazmunida modernizatsiya ishlari ya’ni DTSda o’quv rejasi va fan dasturlarida ham islohotlar olib borilmoqda. Bugungi zamon o’qituvchisi yuqoridagi islohotlarni ham hisobga olishi zarur. Pedagogning ligi haqida fikr yuritganda biz standart va nostandart ta’lim shaklida ham fikr yurtimoqchimiz.