11-rasm. Pedagogning tafakkur mezonlari. Aqlning peshqadamligi – belgilangan muddatda ko’pchilik o’ylab ko’rishga ulgurmaydigan muammolar bo’yicha bir emas, balki bir necha yechimlarni ko’rsata olish hamda ularning barchasining o’ziha xos salbiy va ijobiy tomonlarini asoslab bera olish qobiliyatidir.
Tafakkurning egiluvchanligi – jamiyatda qabul qilingan va an’anaviy mavjud bo’lgan, aslida to’g’ri deb o’ylangan shablon yo’nalishlar va tamoyillarning zamonaviy taraqqiyot uchun javob bera olmay qolganligini anglash, yangi yo’nalish va choralarni sezish, ularni tafakkur qila olish va shakllantira bilish, o’z faoliyatini yangidan qura olish va masaa yechimining yangi yo’nalishlariga o’zini safarbar eta olishdir.
Prognoz (bashorat) qila olish – o’z sohasi rivojidagi istiqbolli o’zgarishlar mohiyati, kelib chiqish sabablari va yuzaga kelish muddatlarini tafakkur tahlili orqali oldindan anglash tafakkuri hisoblanadi.
Pedagog tafakkuridagi aqlning peshqadamligi va egiluvchanligini maxsus abstract bilimlar asosida tarbiyalshi mumkin. tafakkur maqsadga yo’naltirilgan, ammo shu vaqtgacha ma’lum bo’lmagan va an’anaviy tarzda tajribaga kiritilmagan batamom yangi uisul, yo’l, vositalarning tanlanishi va ishlab chiqilishini anglatadi7.
likni tarbiyalash mezonlari – kasb talablariga javob beruvchi maxsus bilim, ko’nikma, malaka va shaxs sifatlari majmuasidan iborat. U ijtimoiy foydali natijalarni olishga yo’’naltirilgan bo’lib, pedagog unga o’z-o’zini boshqarish natijasida, o’quvchi-talabalar bilan to’g’ri suhbatni tashkil etish orqali erishish mumkin.
XI MAVZU: HAMKORLIK PEDAGOGIKASINING TASNIFIY BELGILARI.
Reja: Hamkorlik ta’limi texnologiyalarining didaktik mohiyati.
Hamkorlik strategiyalarining istiqbolliligi.
Hamkorlik pedagogikasi va uning asosiy masalalari.
