Collection b



Yüklə 2,36 Mb.
Pdf görüntüsü
səhifə33/126
tarix15.08.2023
ölçüsü2,36 Mb.
#139448
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   126
VOL 2.5 2023 B

MAY 
2023
ISSN: 2181-3558
 
34 
INTEGRATSIYALASHGAN TA’LIM VA TADQIQOTLAR JURNALI 
JOURNAL OF INTEGRATED EDUCATION AND RESEARCH
Oliy ta’lim muassasalarida o‘qitishning eng muhim kasbiy-pedagogik 
masalalaridan biri – maktabga mo‘ljallangan va OTMda o‘qitiladigan noorganik 
kimyo kursi o‘rtasidagi nisbat va bog‘liqliklarni ochib berishdan iboratdir. Bunda 
ikki holatni imkon boricha chetlab o‘tish lozim: 
-dasturdagi materialni yuqori nazariy darajada bayon qilish: bu orqali Oliy 
ta’lim muassasalarida kimyoni o‘qitish bilan maktabda kimyoni o‘qitish o‘rtasida 
uzilish paydo bo‘lishi kuzatiladi; 
- OTMdagi kimyo kursini maktab kursiga haddan tashqari ko‘p yaqinlashtirib 
yuborish: buning natijasida Oliy ta’lim muassasalari talabasi yetarli darajada 
o‘zlashtirish imkoniga ega bo‘lmaydi 
Turli xil kontekstlar, jumladan, kasbiy kontekstlarning o‘qitishning maqbul 
tarzda tashkil etilish jarayoniga metodik jihatdan ta’siri masalasiga bir qator
tadqiqotlarda keng o‘rin berilgan [2]. Tanlash bo‘yicha o‘zaro bog‘liq kurslarning 
kasbiy yo‘naltirilgan majmuaviy tizimini tashkil etish bo‘yicha ham tadqiqotlar 
mavjud [5]. Mohiyatan qaralganda, kontekstli o‘qitish sohasida bir qator 
tadqiqotlar olib borilgan. Ularda noorganik kimyoni o‘rganish jarayonida kimyo 
bo‘yicha dars mashg‘ulotlarini tashkil etish va olib borish metodikasini o‘qitish 
masalalari keng tadqiq etilgan. Bunday ishlarga noorganik kimyo bo‘yicha 
laboratoriya va seminar mashg‘ulotlari mundarijasiga kasbiy faoliyatga xos 
elementlarni kiritishga oid empirik tadqiqotlarni namuna sifatida keltirish mumkin 
[6].
Mavzuga oid adabiyotlarning tahlili (Literature review). 
Noorganik kimyo bo‘yicha laboratoriya va seminar mashg‘ulotlariga kasbiy 
faoliyatga xos elementlar kiritilishining bo‘lajak o‘qituvchilarni tayyorlash 
samaradorligi ta’siriga bag‘ishlangan dissertatsion tadqiqot ishlari ham mavjudki, 
ular qayd etilgan mavzuning yoritishga qaratilgan ahamiyatli ishlardan hisoblanadi 
[8].
Mazkur ko‘rsatib o‘tilgan ishlarda kimyoni o‘rgatish-o‘qitish masalalari bilan 
bir qatorda bo‘lajak kimyo o‘qituvchisining simmetrik ko‘rinishlarga ajratish 
asosida ta’lim berish metodikasiga o‘rgatish ham alohida ahamiyat kasb etadi. 
YA’ni kasbiy faoliyat elementlari, muammoli va kasbga yo‘naltirilgan topshiriqlar, 
kasbiy faoliyat davomida yuzaga keladigan vaziyatlar, o‘quv-kasbiy faoliyatlarda 
o‘qitishning faol metodlari va shu kabilar taqdim etilanki ular qatorida simmetrik 
ko‘rinishlarga ajratish asosida ta’lim berish ham taqdim etilsa metodika ma’lum bir 
ma’noda boyitilgan bo‘ladi. 
Maktab kursida umumiy va noorganik kimyoni o‘rganishga ajratilgan soatlar 
maktab dasturida kimyoni o‘rganish uchun ajratilgan vaqtning uchdan ikki qismiga 
to‘g‘ri keladi. Shuning uchun, aynan oliy ta’lim muassasalarida umumiy va 
noorganik kimyo kurslarini o‘rganishda simmetrik ko‘rinishlarga ajratish asosida 
ta’lim berish metodikasini joriy etish bo‘lajak o‘qituvchilarning kasbiy 
tayyorlanganlik darajasini oshirishga samarali ta’sir ko‘rsatadi. 
Nazariy-tarkibiy tuzilma tushunchasining o‘zaro nisbati, ularning mohiyatini 
hosil qiladigan tushuncha va fikrlarni mantiqiy tuzilmaning elementlari sifatida 



Yüklə 2,36 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   29   30   31   32   33   34   35   36   ...   126




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©azkurs.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin