Darslarni "kvest" texnologiyasi asosida loyihalashni takomillashtirish

Boshlang‘ich ta’lim o‘qituvchilari uchun chiziqli kvest dars 
ishlanmasi 
 
Elementlar tarkibi 
Kvestni ishlab chiqish talablari 
va mazmuni 
Nomi 
Xazinani qo‘lga kirit! CHiziqli 
kvest. 
Kvest yo‘nalishi 
Boshlang‘ich 
sinf 
o‘qituvchilarining malaka oshirish 
kursi 
“Boshlang‘ich 
ta’limni 
o‘qitish 
metodikasi” 
moduli, 
“Boshlang‘ich 
ta’limda 
integratsiya 
jarayonini 
tashkil 
etish” mavzusi.
Maqsad va vazifalari 
Maqsad: 
Tinglovchilarning 
mulohaza 
yuritish, 
fikrlashga 
undovchi 
savollar 
yordamida 
darsni tashkil qilish metodikasini 
takomillashtirish; 
Vazifa: Tinglovchilarning PISA 

---

38 
halqaro 
baholash 
dasturi 
masalalarini o‘rganish va darslarini
kvest 
texnologiyasi 
asosida 
loyihalash 
kompetentligini 
rivojlantirish. 
Muddati 
Qisqa muddatli. 2 akademik soat 
(1 juftlik) 
Ishtirokchilar yoshi / maqsadli 
guruh 
Uzluksiz 
kasbiy 
rivojlantirish 
tizimida 
boshlang‘ich 
ta’lim 
o‘qituvchilari kursi tinglovchilari 
(YOshi aralash). 24 ta tinglovchi 
Afsona 
Xazinani qo‘lga kirit! Qaroqchilar 
g‘orga xazina yashirishgan, bu 
xazinani 
topish 
uchun 
xarita 
berilgan, eng qisqa maqbul yo‘l 
orqali, 
qaroqchilardan 
oldin 
xazinani qo‘lga kiritish kerak.
Tasavvur 
(vertual) 
olamida 
o‘zingizni 
o‘yin 
ichida 
ishtirokchiga aylanadilar. 
Kvest qahramonlari 
Qaroqchilar 
va 
oddiy 
guruh 
ishtirokchilari. 
Asosiy vazifa / asosiy g‘oya 
Xazinaga olib boruvchi son va 
shartli belgilar tasvirlangan xarita 
berilgan. 
Bosqichma-bosqich 
topshiriqlarni 
echimini 
to‘g‘ri 
topish orqali, ikkinchi eng qisqa 
yo‘lni 
ko‘rsatuvchi 
nuqtaga 
o‘tadilar. Berilgan topshiriqlarda 
masala 
echimi 
va 
ikkinchi 
bosqichga boruvchi kalit so‘z 
berilgan bo‘ladi. Kalit so‘zlar 
xaritadagi shartli belgilar tasvirlar 
ko‘rinishida 
ifodalanadi. 
SHu 

---

39 
shartli belgi orqasidagi topshirish 
ikkinchi bosqich, ya’ni ikkinchi 
qisqa yo‘lni ko‘rsatishga xizmat 
qiladi. 
Kvest rejasi va unga yordam 
beruvchi yo‘l 
Turli xil mavzuga oid masala va 
muammoli topshiriqlar sonli 
echimlari xaritada berilgan. SHu 
songa mos keluvchi shartli belgilar 
aniqlanadi. Alohida berilgan shartli 
belgilar 
topshiriqlari 
keyingi 
bosqichga 
yo‘naltruvchi 
topshiriqlardan iborat bo‘ladi. 
Agarda masala echimi noto‘g‘ri 
topilganda boshqa son va unga 
mos shartli belgidagi topshiriqlar 
noto‘g‘ri yo‘ldan borayotganlarini 
bildiradi hamda bu yo‘llarni jarima 
sifatida 
belgilanadi. 
Jarima 
kartochkalarida esa qo‘shimcha 
to‘g‘ri 
yo‘lni 
ko‘rsatuvchi 
topshiriqlar beriladi. Ishtirokchilar 
baribir to‘g‘ri yo‘lga boradilar, 
ammo eng qisqa emas balki uzoq 
yo‘l bilan. Bu orada qaroqchilar 
guruhi xazinaga etib olish ehtimoli 
oshadi. 
Vazifalar / to‘siqlar 
O‘yin rejasi berilgan topshiriqlar 
mulohaza 
yuritishga undovchi, 
soddadan 
murakkabga 
yo‘naltirilgan masalardan iborat, 
qo‘shimcha torshiriqlar osonroq, 
sodda masala va matematik aniq 
faktlardan foydaniladi. Doimiy 
o‘qituvchida yordamchi vazifa, 

---

40 
topshiriqlar mavjud bo‘ladi va dars 
zerikarli bo‘ligini oldini oladi. 
Yo‘nalishlar 
Xaritada topilgan sonli echim-
yo‘llari turli rangdagi qalam yoki 
ruchkalar bilan tutashtirib boriladi. 
Manbalar 
Adabiyotlar ro‘yxati, QR-kod, 
internet 
manbalar 
ro‘yxati, 
tarqatmali vositalar. 
Elektron ta’lim resurslar 
Multimediali ilovalar, taqdimotli 
o‘quv resurslar, videoroliklar 
(ijtimoiy), elektron gadjetlar.
Texnik qurilma va uskunalar 
Video 
ko‘zgu, 
zamonaviy 
kmpyuter texnologiyalari, mobil 
qurilmlar. 
O‘quvchilar faoliyatini baholash 
mezonlari 
Xazinaga olib boruvchi 5 ta 
bosqich, eng qisqa yo‘l har biri 2 
balldan, topilgan noto‘g‘ri echim, 
yo‘llar 1 balldan baholash sifatida 
qabul qilinadi. 
Kvestning natijasi, refleksiya 
Natija 
dars 
mazmuniga 
mos 
ma’lumotlar 
mustaqil 
o‘zlashtiriladi. O‘zlarini kasbiy 
mahoratlarini rivojlantiradi.