Davlat universiteti

GLOSSARIY
Aqida- (arabcha- ishonch) – mutaassib dindorlar uchun majburiy bo‘lgan, ular shak keltirmasdan, muhokama qilmasdan bajarish, e’tiqod qilish lozim, deb hisoblaydigan diniy talablar.
Barqarorlik- tinchlik, osoyishtalik va ijodiy mehnat muhiti qat’iy, uzil-kesil hamda mustahkam o‘rnatilgan muhim sharoit.
Vatan – (arabcha –ona yurt, o‘lka) kishilarning yashab turgan, ularning avlod- ajdodlari tug‘ilib o‘sgan joyi, xududi, ijtimoiy muhiti, mamlakat.
Davlat- bosh – islohatchisi- istibdod tuzumidan bozor munosabatlariga o‘tishning shakllaridan biri.
Davlat ramzlari –davlat mustaqilligini belgilovchi belgi, nishona yoki timsollardir.
Islohot- (arabcha ”islohot” – yaxshilash tuzatish) – isloh qilish, tubdan o‘zgartirish, qaytadan qurish, yangidan tashkil qilish.
Istiqlol- (arabcha- ko‘tarilish, qaddini rostlash, o‘sish, yuqori joyga erishish) –har bir inson, jamoa, davlat, millatning rivojlanishi uchun zarur erkinlik sharoiti.
Mafkura- (arabcha- nuqtai nazarlar va e’tiqotlar tizimi majmui) – jamiyatdagi muayyan siyosiy, huquqiy, ahloqiy, diniy, falsafiy, ilmiy qarashlar. Fikrlar va g‘oyalar majmui.
Milliylik- muayyan xalqqa xos bo‘lgan, uni boshqalardan farqini ko‘rsatuvchi xususiyatlar majmui.
Milliy mafkura-xalqning, millatning o‘lmas eьtiqodidir.
Millat- (arabcha- xalq) – hududda istiqomat qiladagan, umumiy til. Madaniyat, urf- odat, qadriyatlar va ruhiy yaqinlik bilan farqlanuvchi etno ijtimoiy birlik.
Parlament- (fransuzcha- so‘zlamoq,, so‘zlash)- rasmiy so‘zlashish joyi ma’nosini anglatadi.
Plyuralizm –(loltincha ”ko‘plik”) rang –baranglik bo‘lib biror-bir siyosiy, iqtisodiy, nazariyaga har tomonlama yondashish.
Tamoyil- biror-bir ta’limot, dunyoqarashning asosiy ,birlamchi qoidasi, boshqaruvchi g‘oya, faoliyatining asosiy yo‘nalishi.
Terrorizm- (lotincha – qo‘rquv, dahshat) yovuz maqsadlar yo‘lida, kuch ishlatib, odamlarni jismoniy yo‘q qilishdan iborat bo‘lgan g‘oyaga asoslangan zo‘rovonlik usuli.
G‘oyaviy bo‘shliq – muayyan sharoitda jamiyat, undagi toifa va qatlamlarning ongida sodir bo‘ladigan g‘oyasizlik, mafkuraviy vakuum holati.
G‘oya- inson tafakkuri mahsuli bo‘lib, muayyan maqsadni amalga oshirish uchun narsa va hodisalar to‘g‘risida ilgari surilgan izchil fikrlash shakli.
Mentalitet- (lotincha-“aql”, “zehn”, “idrok”, “zakovat”) demakdir. Jamiyat, millat, jamoat yoki alohida shahs, tarixiy tarkib topgan tafakkur darajasi va ma’naviy salohiyatdir.
Diniy ekstremizm- dinni niqob qilib olib, zo‘rovanlik asosida konstitutsion tuzumga tajovuz qilish.
Strategiya –amalga oshirishi lozim bo‘lgan va uzoq davrga mo‘ljallangan maqsadni amalga oshirish yo‘li.
Referendum – jamiyatdagi muhim masalalar echimi bo‘yicha umumxalq so‘rovi.
Oppozitsiya- muholifat partiyalarning siyosiy jarayonlardagi o‘zaro munosabatlarini belgilovchi mezon.
Mustaqillik- tabiatan ongli yashash, ongli munosabatni qaror toptirish mezon, xalqning o‘z taqdirini o‘zi hal qilishi.
O‘zbek modeli – Prezidentimiz tomonidan ishlab chiqilgan milliy taraqqiyotimizning 5 tamoyilga asoslangan o‘ziga xos va mos yo‘li.
Immunitet – (lotincha- so‘zdan oligan bo‘lib, “ozod bo‘lishi, qutilishi ma’nosini”) beradi. Insonni turli ta’sirlardan himoya qilishga qodir reaksiyalar majmuidir.
Mafkuraviy immunitet- mohiyatan g‘ayriinsoniy g‘oyalarga qarshi tura olish xususiyatni shakllantirishdir.
Mafkuraviy prfilaktika (oldini olish, davolash) – yot g‘oyalarni, mafkuralarni kirib kelishini oldiniolish, hamda kirib kelganlarini yo‘qotishga qaratilgan chora va tadbirlardir.
Votum- (lotincha- “hohish, iroda”) saylov jamoasi yoki vakillik muassasining ko‘pchilik ovozi bilan ifodalangan yoki qabul qilingan fikri va qarori.
Innavatsion- fan yutuqlari va ilg‘or tajribadan foydalanishga assoslangan texnika, texnologiya, mehnatni tashkil qilish, boshqaruv sohasida yangilik kiritish.
Prezident – so‘zi (lotincha bo‘lib, “oldinda o‘tiruvchi”) degan ma’noni bildiradi.
ASOSIY QISM
FANNING NAZARIY MASHG‘ULOTLARI MAZMUNI

Milliy g‘oya fanini o‘qitish metodikasinining predmeti, maqsad va vazifalar. Davlat Ta’lim Standarti, dastur va darsliklarning tuzilishi va mazmuni

Milliy g‘oya fanini o‘qitish metodikasi kursining dolzarbligi, uning jamiyat ravnaqida komil insonni tarbiyalashda hamda mustaqillikni mustahkamlashdagi o‘rni, roli va zarurligi. O‘zbekiston Respublikasi «Ta’lim to‘g‘risidagi qonun», «Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi»ga binoan huquq fanini o‘qitishda o‘tkazilayotgan islohatlar. Umumiy o‘rta ta’lim, akademik litsey va kasb-hunar kollejlar uchun yaratilgan Davlat Ta’lim standarti, dasturlar, darsliklar va o‘quv qo‘llanmalar.
O‘zbekiston Respublikasi mustaqilligi davrida va ungacha umum o‘rta ta’lim, O‘rta Maxsus ta’lim tizimida Milliy g‘oya fanining mazmun va mohiyati.
Milliy g‘oya fanini o‘qitish metodikasining predmeti va vazifalari. Milliy g‘oya fanini o‘qitishjarayonining tarkibiy qismlari va ular o‘rtasidagi aloqalar. Milliy g‘oya fanini o‘qitish metodikasining boshqa fanlar bilan bog‘liqligi. Milliy g‘oya fanini bo‘yicha DTS strukturasi va mazmuni.
Milliy g‘oya fani darsliklari va ularga qo‘yiladigan zamonaviy talablar
Milliy g‘oya fani darsligi bilim manbai va ta’lim vositasi sifatida. Milliy g‘oya fani darsligining vazifalari ta’lim vositasi asosi muvofiqlashtirish vazifasi; axborot manbai, fan bo‘yicha bilimlar tizimi, o‘quvchilar bilim va malakalarini integratsilash, majburiy o‘quv materiali yig‘indilari, nazorat vazifasi, huquqni mustaqil o‘rganish vositasi, o‘z-o‘ziga ta’lim vazifasi, shaxs shakllanishiga ta’sir vositasi, tarbiyalovchilik vazifasi. Milliy g‘oya fani darsligining asosiy tarkibiy qismlari.
Milliy g‘oya fani ta’limini didaktik asoslari. Milliy g‘oya fani darslarida manbalar va qo‘shimcha adabiyotlar bilan ishlash
Milliy g‘oya fani darsiga qo‘yiladigan didaktik talablar: ongli ta’lim, ilmiylik, kursatmalilik, o‘quvchilarni bilish imkoniyati va yosh psixologik xususiyatlari, uzviylik va uzliksizlik, huquqni zamon bilan bog‘lash. Ta’lim tarbiya maqsadi va mazmuni. Didaktik jarayon. Tashkiliy shakllari. O‘quvchilarda shaklaniyotgan ma’lum sifat va xususiyatlarni baholash
Milliy g‘oya fani manbalari. Milliy g‘oya fanlarini o‘qitichda I.A. Karimov asarlaridanva qonunlardan foydalanish. Milliy g‘oya fani fanlarini o‘qitichda qaror, farmon, farmoyish, buyruq va boshqa xujjatlardan foydalanish.
Milliy g‘oya fanini o‘qitishning tashkiliy shakllari. Dars, uning turlari va tuzilishi
Dars o‘quv va tarbiyaviy ishlarning asosiy tashkiliy shakli. Zamonaviy huquq darsi, unga qo‘yiladigan talablar. Milliy g‘oya darslari mavzularining uzviyligi va didaktik jihozlanishi. Ta’lim va tarbiya jarayonining maxsus shakllari dars samaradorligini oshirishning muhim omili ekanligi. Dars turlari. An’anaviy va noan’anaviy darslar. Ma’ruza mashg‘ulotlarining ta’lim texnologiyasini loyihalashtirish va rejalashtirish o‘oidalari. Ma’ruza hao‘ida tushuncha va uning asosiy vazifalari. Ma’ruzaning samaradorlik shartlari. Ma’ruza turlarining o‘ziga xos xususiyatlari. Ma’ruzada o‘qitish texnologiyasining jarayonli tuzilmasi.
Seminar mashg‘ulotlari, o‘quv ekskursiyalari va anjumanlar. O‘qituvchining darsga tayyorgarlanishi. Dars va uning tarkibiy qismlari.
Milliy g‘oya fanini o‘qitish metodlari va klassifikatsiyasi
Ta’lim metodlari va usullari. Milliy g‘oya darslarida qo‘llaniladigan metodlarining uyg‘unligi. Milliy g‘oya fanini o‘qitish metodlari klassifikatsiyasi: og‘zaki bayon; hikoya, monolog, dialog, suhbat, syujetli hikoya, analitik syujet. Manbalar bilan ishlash; adabiyotlar, hujjatlar. Ko‘rgazmali metodlar; shartli-grafik illyustratsiyativ ko‘rgazmalilik, surat tahlili, rasm ishlash, kontur xaritani to‘ldirish, amaliy; qirqish, modellar, maketlar tayyorlash, mehnat qurollarini tayyorlash huquqni o‘rganishda tadqiqotchilik metodi. Milliy g‘oya fani darslarida ko‘rsatmali o‘qitishning roli va hususiyatlari. O‘qitishing ko‘rsatmali vositalari. Predmet ko‘rsatmaliligi. Tasviriy ko‘rsatmali qurollar. SHartli grafik ko‘rsatmalarning roli. O‘qituvchi va o‘quvchilarning huquq bo‘yicha turli ko‘rsatmali qurollar bilan ishlash usullari.
Milliy g‘oya fanini o‘qituvchisiga qo‘yiladigan zamonaviy talablar
Milliy g‘oya darslarida o‘quvchilarning bilim, malaka va ko‘nikmalarini, tekshirish hamda baholash
O‘qituvchining darsga tayyorgarligi funksiyalari va bosqichlari. Dars mazmuni va turini aniqlash, adabiyotlar ko‘lami, darsni metodik jihozlash
O‘qituvchiga qo‘yiladigan talablar. O‘qituvchining shaxsiy xususiyatlari. Darsni tashkil etish kasbiy mahorati. Dars va darsdan tashkari ishlarda o‘quvchilarni tarbiyalashda huquq o‘qituvchisini faoliyati. Baholash mezonlari.
O‘quvchilarning bilim, malaka va ko‘nikmalarini tekshirib, baholab borishning maqsadi va vazifalari. O‘quvchilarning bilim, malaka va ko‘nikmalarini baholash shakllari va mezonlari, metodlari. Test, yozma ishlar, og‘zaki so‘rov va reyting tizimi orqali o‘quvchilar bilimini tekshirish va baholash mezonlari
Milliy g‘oya darslarida pedagogik va axborot texnologiyalardan foydalanish.
Texnologiya tushunchasi. Texnologiya va metodika. Ta’lim texnologiyasi va o‘qituvchi. Darsning texnologik kartasi. Ta’lim jarayonida interfaol usullar. Guruhlarda ishlash.
Ta’limiing texnikaviy vositalari huquq o‘qitish samaradorligini oshirishning muhim omili.
Ta’limda zamonaviy axborot texnologiyalarini qo‘llash samarali usullardan biri. Milliy g‘oya faninini o‘rganishda masofali o‘qitishning o‘rni. Elektron o‘quv darsliklari va o‘quv metodik komplekslarni yaratish, prezentatsiyalarini ishlab chiqish. Kompyuter orqali o‘quvchilar bilimini rivojlantirish va baholash.
Milliy g‘oya fani bo‘yicha sinfdan tashqari olib boriladigan ishlar
Sinfdan tashqari olib boriladigan ishlarning ahamiyati, ularning huquq ta’limi bilan uzviy bog‘liqligi. Sinfdan tashqari ishlarning o‘quvchilarni huquqga qiziqtirish, ularning ma’naviy rivojlanishi, bilish qobiliyatini rivojlantirishdagi roli. To‘garaklari, uchrashuvlar, konferensiyalar huquqiy kechalar tashkil qilish.
Milliy g‘oya fani xonasining o‘qituvchi tomonidan ilmiy-metodik jihozlanish talablari
Davlat ramzlari va tavsifi, O‘zbekiston mustaqilligi yillarida iqtisodiy, madaniy yutuqlar tavsifi va xronologiyasi burchagi, Milliy g‘oya fani xonasida zaruriy kitoblar fondi. Milliy g‘oya fani xonasini zamonaviy texnik vositalar bilan ta’minlanishi.
Ma’naviyat asoslari fanini o‘qitish metodikasinining predmeti, maqsad va vazifalar. Davlat Ta’lim Standarti, dastur va darsliklarning tuzilishi va mazmuni
Ma’naviyat asoslari fanini o‘qitish metodikasi kursining dolzarbligi, uning jamiyat ravnaqida komil insonni tarbiyalashda hamda mustaqillikni mustahkamlashdagi o‘rni, roli va zarurligi. O‘zbekiston Respublikasi «Ta’lim to‘g‘risidagi qonun», «Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi»ga binoan huquq fanini o‘qitishda o‘tkazilayotgan islohatlar. Umumiy o‘rta ta’lim, akademik litsey va kasb-hunar kollejlar uchun yaratilgan Davlat Ta’lim standarti, dasturlar, darsliklar va o‘quv qo‘llanmalar.
O‘zbekiston Respublikasi mustaqilligi davrida va ungacha umum o‘rta ta’lim, O‘rta Maxsus ta’lim tizimida Ma’naviyat asoslari fanining mazmun va mohiyati.
Ma’naviyat asoslari fanini o‘qitish metodikasining predmeti va vazifalari. Ma’naviyat asoslari fanini o‘qitishjarayonining tarkibiy qismlari va ular o‘rtasidagi aloqalar. Ma’naviyat asoslari fanini o‘qitish metodikasining boshqa fanlar bilan bog‘liqligi. Ma’naviyat asoslari fanini bo‘yicha DTS strukturasi va mazmuni.
Ma’naviyat asoslari fani darsliklari va ularga qo‘yiladigan zamonaviy talablar
Ma’naviyat asoslari fani darsligi bilim manbai va ta’lim vositasi sifatida. Ma’naviyat asoslari fani darsligining vazifalari ta’lim vositasi asosi muvofiqlashtirish vazifasi; axborot manbai, fan bo‘yicha bilimlar tizimi, o‘quvchilar bilim va malakalarini integratsilash, majburiy o‘quv materiali yig‘indilari, nazorat vazifasi, huquqni mustaqil o‘rganish vositasi, o‘z-o‘ziga ta’lim vazifasi, shaxs shakllanishiga ta’sir vositasi, tarbiyalovchilik vazifasi. Ma’naviyat asoslari fani darsligining asosiy tarkibiy qismlari.
Ma’naviyat asoslari fani ta’limini didaktik asoslari. Ma’naviyat asoslari fani darslarida manbalar va qo‘shimcha adabiyotlar bilan ishlash
Ma’naviyat asoslari fani darsiga qo‘yiladigan didaktik talablar: ongli ta’lim, ilmiylik, kursatmalilik, o‘quvchilarni bilish imkoniyati va yosh psixologik xususiyatlari, uzviylik va uzliksizlik, huquqni zamon bilan bog‘lash. Ta’lim tarbiya maqsadi va mazmuni. Didaktik jarayon. Tashkiliy shakllari. O‘quvchilarda shaklaniyotgan ma’lum sifat va xususiyatlarni baholash
Ma’naviyat asoslari fani manbalari. Ma’naviyat asoslari fanlarini o‘qitichda I.A. Karimov asarlaridan va qonunlardan foydalanish. Ma’naviyat asoslari fani fanlarini o‘qitichda qaror, farmon, farmoyish, buyruq va boshqa xujjatlardan foydalanish.
Ma’naviyat asoslari fanini o‘qitishning tashkiliy shakllari. Dars, uning turlari va tuzilishi
Dars o‘quv va tarbiyaviy ishlarning asosiy tashkiliy shakli. Zamonaviy huquq darsi, unga qo‘yiladigan talablar. Ma’naviyat asoslari darslari mavzularining uzviyligi va didaktik jihozlanishi. Ta’lim va tarbiya jarayonining maxsus shakllari dars samaradorligini oshirishning muhim omili ekanligi. Dars turlari. An’anaviy va noan’anaviy darslar. Ma’ruza mashg‘ulotlarining ta’lim texnologiyasini loyihalashtirish va rejalashtirish o‘oidalari. Ma’ruza hao‘ida tushuncha va uning asosiy vazifalari. Ma’ruzaning samaradorlik shartlari. Ma’ruza turlarining o‘ziga xos xususiyatlari. Ma’ruzada o‘itish texnologiyasining jarayonli tuzilmasi.
Seminar mashg‘ulotlari, o‘quv ekskursiyalari va anjumanlar. O‘qituvchining darsga tayyorgarlanishi. Dars va uning tarkibiy qismlari.
Ma’naviyat asoslari fanini o‘qitish metodlari va klassifikatsiyasi
Ta’lim metodlari va usullari. Ma’naviyat asoslari darslarida qo‘llaniladigan metodlarining uyg‘unligi. Ma’naviyat asoslari fanini o‘qitish metodlari klassifikatsiyasi: og‘zaki bayon; hikoya, monolog, dialog, suhbat, syujetli hikoya, analitik syujet. Manbalar bilan ishlash; adabiyotlar, hujjatlar. Ko‘rgazmali metodlar; shartli-grafik illyustratsiyativ ko‘rgazmalilik, surat tahlili, rasm ishlash, kontur xaritani to‘ldirish, amaliy; qirqish, modellar, maketlar tayyorlash, mehnat qurollarini tayyorlash huquqni o‘rganishda tadqiqotchilik metodi. Ma’naviyat asoslari fani darslarida ko‘rsatmali o‘qitishning roli va hususiyatlari. O‘qitishing ko‘rsatmali vositalari. Predmet ko‘rsatmaliligi. Tasviriy ko‘rsatmali qurollar. SHartli grafik ko‘rsatmalarning roli. O‘qituvchi va o‘quvchilarning huquq bo‘yicha turli ko‘rsatmali qurollar bilan ishlash usullari.
Ma’naviyat asoslari fanini o‘qituvchisiga qo‘yiladigan zamonaviy talablar
Ma’naviyat asoslari darslarida o‘quvchilarning bilim, malaka va ko‘nikmalarini, tekshirish hamda baholash
O‘qituvchining darsga tayyorgarligi funksiyalari va bosqichlari. Dars mazmuni va turini aniqlash, adabiyotlar ko‘lami, darsni metodik jihozlash
O‘qituvchiga qo‘yiladigan talablar. O‘qituvchining shaxsiy xususiyatlari. Darsni tashkil etish kasbiy mahorati. Dars va darsdan tashkari ishlarda o‘quvchilarni tarbiyalashda huquq o‘qituvchisini faoliyati. Baholash mezonlari.
O‘quvchilarning bilim, malaka va ko‘nikmalarini tekshirib, baholab borishning maqsadi va vazifalari. O‘quvchilarning bilim, malaka va ko‘nikmalarini baholash shakllari va mezonlari, metodlari. Test, yozma ishlar, og‘zaki so‘rov va reyting tizimi orqali o‘quvchilar bilimini tekshirish va baholash mezonlar.
Ma’naviyat asoslari darslarida pedagogik va axborot texnologiyalardan foydalanish.
Texnologiya tushunchasi. Texnologiya va metodika. Ta’lim texnologiyasi va o‘qituvchi. Darsning texnologik kartasi. Ta’lim jarayonida interfaol usullar. Guruhlarda ishlash.
Ta’limiing texnikaviy vositalari huquq o‘qitish samaradorligini oshirishning muhim omili.
Ta’limda zamonaviy axborot texnologiyalarini qo‘llash samarali usullardan biri. Ma’naviyat asoslari faninini o‘rganishda masofali o‘qitishning o‘rni. Elektron o‘quv darsliklari va o‘quv metodik komplekslarni yaratish, prezentatsiyalarini ishlab chiqish. Kompyuter orqali o‘quvchilar bilimini rivojlantirish va baholash.
SEMINAR, AMALIY VA LABORATORIYA MASHG‘ULOTLARINI TASHKIL ETISH BO‘YICHA
KO‘RSATMA VA TAVSIYALAR
Seminar mashg‘ulotlarni tashkil etish bo‘yicha kafedra o‘qituvchilari tomonidan ko‘rsatma va tavsiyalar ishlab chiqiladi. Unda talabalar asosiy ma’ruza mavzulari bo‘yicha olgan bilim va ko‘nikmalarini amaliy masalalar yechish orqali yanada boyitadilar. SHuningdek, darslik va o‘quv qo‘llanmalar asosida talabalar bilimini oshirish, mavzular bo‘yicha ko‘rgazmali qurollar tayyorlash va boshqalar tavsiya etiladi.
Milliy g‘oya fanini o‘qitish metodikasi kursining tuzilishi, maqsadi, mazmuni, vazifasi va boshqa fanlar bilan aloqasi
1..Milliy g‘oya fanini o‘qitish metodikasi kursining dolzarbligi, uning jamiyat ravnaqida komil insonni tarbiyalashda hamda mustaqillikni mustahkamlashdagi o‘rni, roli va zarurligi.
2. Fanning me’yoriy hujjatlari va manbalari tahlili
3. Milliy g‘oya fanining umumta’lim maktablari, kasb – hunar kollejlari, akademik litseylar, oliy o‘quv yurtlari xususiyatlariga qarab o‘ziga xosligi nuqtai-nazardan fan dasturi bo‘yicha mavzularga umumiy tahlil.
4. Milliy g‘oya fanining maqsadi, vazifalari umumiy tahlili. Uning boshqa fanlar bog‘liqligi.
Milliy g‘oya fani darsliklari va ularga qo‘yiladigan zamonaviy talablar

1. 
   Milliy g‘oya fanini o‘qitish metodikasi.
   
2. 
   Milliy g‘oya fani darsligi bilim manbai va ta’lim vositasi sifatida.
   
3. 
   Milliy g‘oya fani darsligining vazifalari ta’lim vositasi asosi muvofiqlashtirish vazifasi.
   
4. 
   Milliy g‘oya fani darsligining asosiy tarkibiy qismlari.
   
5. 
   O‘quvchilarning darsli matni va illyustratsiyalar bilan ishlash usullari
   

Milliy g‘oya fanini o‘qitishning tashkiliy shakllari
1.Zamonaviy milliy g‘oya darslari va ularga qo‘yiladigan didaktik talablar.
2. Milliy g‘oya darslari klassifikatsiyasi.
3.Noan’anaviy dars turlari.
4. Darsning texnologik xaritasi

Milliy g‘oya fanini o‘qitish metodlari va ularning klassifikatsiyasi

1.Ta’lim metodlari va usullari.
2. Milliy g‘oya fanini o‘qitish metodlari klassifikatsiyasi: og‘zaki bayon; hikoya, monolog, dialog, suhbat, syujetli hikoya, analitik syujet.
3. Manbalar bilan ishlash; tarixiy adabiyotlar, hujjatlar.
Milliy g‘oya darslarida pedagogik texnologiyalardan foydalanish
1.Pedagogik texnologiya tushunchasi.
2. Milliy g‘oya darslarida pedagogik texnologiyalardan foydalanishning maqsad va vazifalari.
3. Amaliy mashg‘ulotlarning interfaol usullari.
Milliy g‘oya darslarida o‘quvchilarning bilim, malaka va ko‘nikmalarini, tekshirish hamda baholash
1.O‘quvchilarning bilim, malaka va ko‘nikmalarini tekshirib, baholab borishning maqsadi va vazifalari.
2. Test, yozma ishlar, og‘zaki so‘rov va reyting tizimi orqali o‘quvchilar bilimini tekshirish va baholash mezonlari.
Milliy g‘oya fanini o‘qitishda axborot texnologiyalaridan foydalanish.
1. Milliy g‘oya darslarida va darsdan tashqari mashg‘ulotlarda texnikaviy vositalarni tanlash va ulardan foydalanish metodlari.
2.Ta’lim sohasida zamonaviy axborot texnologiyalarini qo‘llash .
3. Milliy g‘oya ni o‘rganishda masofali o‘qitishning o‘rni.
4.Kompьyuter orqali o‘quvchilar bilimini rivojlantirish va baholash.
Milliy g‘oya bo‘yicha sinfdan tashqari olib boriladigan ishlar
1.Sinfdan tashqari olib boriladigan ishlarning ahamiyati, ularning tarix ta’limi bilan uzviy bog‘liqligi.
2. To‘garaklar, uchrashuvlar, konferensiyalar tarixiy kechalar tashkil qilish. 3. Kompyuter yordamida dars prezentatsiyalarini yaratish va ularni o‘quv jarayoniga tatbiq etish.
4. O‘lkashunoslik muzeylari va tarixiy obidalarga, zamonoviy arxitektura inshootlariga ekskursiyalar uyushtirish.
Milliy g‘oya xonasining o‘qituvchi tomonidan ilmiy-metodik jihozlanish talablari
1. Davlat ramzlari va tavsifi, tarixiy shaxslar suratlari,
2. O‘zbekiston mustaqilligi yillarida iqtisodiy, madaniy yutuqlar tavsifi va xronologiyasi.
3. Milliy g‘oya xonasida zaruriy kitoblar fondi.
4. Milliy g‘oya xonasini zamonaviy texnik vositalar bilan ta’minlan.
Ma’naviyat asoslari fanlari bo‘yicha yaratilgan Davlat Ta’lim Standartlari, dasturlar tahlili
1. DTS va o‘quv dasturlarining maqsadi va vazifalari.
2. O‘rta umumta’lim maktablari uchun yaratilgan DTS, dasturlar tahlili.
3. Akademik litsey va kasb-hunar kollejlari uchun yaratilgan DTS, dasturlar tahlili.
4. Maktab, akademik litsey va kasb-hunar kollejjlari Ma’naviyat asoslari fanlari dasturlari tahlili.
5. Maktab, akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida o‘qitiladigan jahon xalqlari Ma’naviyat asoslarii darsligi va qo‘llanmalari tahlili.
6. Maktab, akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida, o‘qitiladigan ma’naviyat asoslari fanlarining tarbiyaviy ahamiyati.
Ma’naviyat asoslari darsliklari va ularga qo‘yiladigan zamonaviy talablar
1. Ma’naviyat asoslari darsligi bilim manbai va ta’lim vositasi sifatida.
2.Ma’naviyat asoslari darsligining vazifalari ta’lim vositasi asosi muvofiqlashtirish vazifasi.
3. Ma’naviyat asoslari darsligining asosiy tarkibiy qismlari.
4. O‘quvchilarning darsli matni va illyustratsiyalar bilan ishlash usullari
Ma’naviyat asoslarini o‘qitishning tashkiliy shakllari
1. Zamonaviy ma’naviyat asoslari darslari va ularga qo‘yiladigan didaktik talablar.
2. Ma’naviyat asoslari darslari klassifikatsiyasi.
3. Noan’anaviy dars turlari.
4. Darsning texnologik xaritasi
Ma’naviyat asoslari o‘qitishning metodlari va ularning klassifikatsiyasi
1. Ta’lim metodlari va usullari.
2.Ma’naviyat asoslari o‘qitish metodlari klassifikatsiyasi: og‘zaki bayon; hikoya, monolog, dialog, suhbat, syujetli hikoya, analitik syujet.
3. Ma’naviyat asoslarida manbalar bilan ishlash.
Ma’naviyat asoslari darslarida pedagogik texnologiyalardan foydalanish
1. Pedagogik texnologiya tushunchasi.
2. Ma’naviyat asoslari darslarida pedagogik texnologiyalardan foydalanishning maqsad va vazifalari.
3. Amaliy mashg‘ulotlarning interfaol usullari.
Ma’naviyat asoslari darslarida o‘quvchilarning bilim, malaka va ko‘nikmalarini, tekshirish hamda baholash
1.O‘quvchilarning bilim, malaka va ko‘nikmalarini tekshirib, baholab borishning maqsadi va vazifalari.
2.Ma’naviyat asoslari asosiy tushuncha va jarayonning qonuniyatlarini o‘quvchilar tomonidan tushunib, ongli o‘zlashtirilganini tekshirish metodlari.
3.Test, yozma ishlar, og‘zaki so‘rov va reyting tizimi orqali o‘quvchilar bilimini tekshirish va baholash mezonlari.
Ma’naviyat asoslari fanlarini o‘qitishda axborot texnologiyalaridan foydalanish
1. Ma’naviyat asoslari darslarida va darsdan tashqari mashg‘ulotlarda texnik vositalarni tanlash va ulardan foydalanish metodlari.
2. Ta’lim sohasida zamonaviy axborot texnologiyalarini qo‘llash.
3. Ma’naviyat asoslarini o‘rganishda masofali o‘qitishning o‘rni.
4. Kompyuter orqali o‘quvchilar bilimini rivojlantirish va baholash.