Dərs vəSAİTİ Azərbaycan Respublikası Təhsil

Sosial davranış üçün şəraitin yaradılması                 

Uşaqlara digər şəxslərin halına acımaq nümunəsini göstərin.  

 Gün ərzində oyun üzrə köməkçinin, yaxud sinifdə oyunanılacaq 

müxtəlif oyunlar üçün müxtəlif köməkçiləri təyin edin.  

  Hər  dəfə  dostlardan  biri  digərinə  müəllimin  göstəriĢi  olmadan 

kömək edir.  

 

UĢaqları  mövcud  fərqləri  anlamaq  və  onlara  hörmət  etməyin 

nümunəsini göstər.  

  Partnyorlardan  istifadə  etməklə  müĢtərək  oyunların  təĢkil 

edilməsi. 

  Bütün  fəaliyyət  növlərində  müxtəlif  Ģəxslərin  Ģəkillərindən 

istifadə et. 

  Ad  gününüzdə  hansı  fəaliyyət  növünü  icra  etməyin  lazım 

olduğu  barədə  uĢaqlarla  müzakirə  apar  və  uĢaqlardan  bu  zaman  ailə 

daxilində  nə  etdiklərini  soruĢ.  Fərqlər  barədə  müzakirə  aparmaqla, 

uĢaqlar baĢa düĢürlər ki, hər bir ailənin özünəməxsus ənənələri vardır.  

  UĢaqlar  arasında  rəğbət  və  qeyri-rəğbət  hallarını  aĢkarlamaq 

məqsədilə müvafiq oyunların təĢkil edilməsi. Üzərində ən sevimli, rəng, 

heyvan, kitab və s-in təĢkil edildiyi qrafik düzəldin.  

  Səhər  görüĢünün  baĢlanğıcında  rəngli  kağız  parçalarını  bütün 

uĢaqlara paylayın. «Sənə qırmızı kağız parçası düşübsə,  ayağa qalx və 

qırmızı kağız parçasının çatdığı digər uşağın yanına keç».  

  Qutudan  uĢaqlar  bir-bir  öz  adlarını  çıxarırlar,  yaxud  onun 

arxasında  oturan  uĢağın  adını  seçirlər.  Onlar  digər  Ģəxslər  haqqında 

müsbət  nəsə  deməlidirlər.  Diqqət  xarici  görünüĢün  üzərinə 

cəmlənməməlidir,  əksinə  Ģəxsi  xüsusiyyətlər  və  ya  bacarıqlar  üzərinə 

toplanmalıdır.  

  Hərəkətlərinizi qrupdakı  uĢaqlara  əyani Ģəkildə  göstərin.  «Mən 

öz  stulumu  bu  stolla  birləşdirmək  istəyirəm,  çünki  rəfiqəm  Elen  bu 

oyunu bizimlə oynamaq istəyir». UĢaqlara göstərin sinifdəki hər bir uĢaq 

oyuna qoĢulmalıdır və bu vacibdir.  

 

Uşaqlara oyunda iştirak etməkdə yardım göstər. 

  Taymeri  elə  qur  ki,  uĢaq  öz  növbəsi  qurtardıqda,  yaxud  onun 

növbəsi çatdıqda xəbərdar olsun. 

 Oyuncaq seçiminə imkan yarat.  

Uşaqlara məsuliyyətin nə demək olduğunu anlat.  

---

 

158 



UĢaq  məsuliyyətli  Ģəkildə  hərəkət  etdikdə,  onu  Ģifahi  Ģəkildə 

həvəsləndir. «Sağ ol ki, qapını bağlamağın lazım olduğunu xatırlatdın».  

 Lazım olduqda, təmizlik iĢini bir az təxirə sal, əminlik yarat ki, 

uĢaq öz öhdəliyini vaxtında icra edir.  

 

---

 

159