Dilrabo elmuratova nodira misirova

2-MAVZU: PEDAGOGIK MAHORAT ASOSLARI VA
UNING TARKIBIY QISMLARI.
Reja:
1. Pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari.
2. Pedagogning kommunikativ kompetentligi.
3. 0 ‘quv jarayonini samarali boshqarish va pedagogik nizolami hal etish.
4. Zamonaviy pedagog imidji.
Tayanch tusliunclialar: mahorat, pedagogik mahorat, pedagogik mahoratning
tarkibiy qismlari, pedagogik bilimdonlik, pedagogik refleksiya, pedagogik odob,
pedagogik odobning asosiy shakllari, pedagogik obropedagogik qobiliyat, pedagogik
qobiliyat turlari. pedagogik muloqot madaniyati, pedagogik muloqot turlari,
pedagogik muloqot uslublari, pedagogik hamdardlik, pedagogik relaksatsiya,
pedagogik nazokat (takt), pedagogik tajriba, nizo, pedagogik nizo, pedagogik nizo
turlari, pedagogik nizolam i hal qilish yo ‘llari.
“Pedagogik mahorat” tushunchasi o'tgan asming 80-90-yillarida ilmiy-pedagogik 
jihatdan asoslanib, OTMda mustaqil fan sifatida o ‘qitila boshlagan. “Pedagogik 
texnologiya” fani o‘qitila boshlagach esa “Pedagogik mahorat” fanining asoslari 
uning mazmuniga singdirib yuborildi.
Pedagog kadrlarni qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish tizimida 
“Pedagogik kompetentlik va va-teeativltk,.ASi^totiMljnoduluaegizida tinglovchilarni 
pedagogik mahorat asoslarr,l?i.l^ ^ i ^ V r i ^ h
j
ijiaqsadga -m uvofiqdir. Zero, 
tinglovchilar tomonidan 
a edagogj^ mahoratning tarkibiy dlementlari 
bilan 
tanishtirish, ularda pedagogHctexnika, nntq madaniyati, pedagogik deontologiya, 
kommunikativ qobiliyat, pedag6gik niz«, fihuningdek, 'zamontviy-pedagogning imidji 
to ‘g ‘risidagi ma’lumotlaming o ‘zlashtirilishi va mazkur bilimlar negizida zarur
I A s h o r e f e s s r s r a a r k a z i
! i t t . л
17 
З Я
в З б Л

---

m alakalam ing o ‘zlashtirilishi OTM da tashkil etiladigan pedagogik jarayon sifatini 
yaxshilash, samaradorligini ta ’minlashni kafolatlaydi.
“Pedagogik 
kom petentlik 
va va 
kreativlik 
asoslari” 
moduli 
bo‘yicha 
tinglovchilarni pedagogik mahorat va uning tarkibiy elementlari bilan tanishtirish 
jarayonida quyidagi vazifalar hal qilinadi: tinglovchilarni pedagogik mahoratning 
tarkibiy qism lariga doir nazariy bilimlar bilan qurollantirish; ularda pedagogik 
faoliyatni oqilona tashkil etish, pedagogik jarayonni samarali yo ‘lga qo‘yish 
ko ‘nikm a va malakalarini rivojlantirish; tinglovchilam ing pedagogik va nutq 
texnikasiga ega b o ‘lishlarini ta ’minlash; ularda pedagogik deontologiya va pedagogik 
madaniyat 
sifatlarini 
tarkib 
toptirish, 
pedagogik 
qobiliyatni 
rivojlantirish; 
tinglovchilar tomonidan pedagogik muloqot, pedagogik nazorat (takt) va pedagogik 
ta ’sir k o ‘rsatish malakalarini etarli darajada o ‘zlashtirilishini ta ’minlash; ularda 
pedagogik m adaniyat sifatlarini shakllantirish.
Oliy t a ’lim m uassasalari pedagoglarining kasbiy m ahoratlari haqida so‘z 
yuritishdan a w a l “m ahorat” va “pedagogik m ahorat” tushunchalarining mohiyati 
bilan tanishib olish m aqsadga muvoftqdir.
M a h o r a t
(a . “ m a h o r a t ” - m o h i r lik , u s ta l ik , e p c h ill ik ) - b ir is h y o k i f a o l iy a t n i y u k s a k
d a r a j a d a , h e c h b ir q iy i n c h il ik s iz , o ’t a m o h i r l i k b il a n b a j a r is h .