ularni integratsiyalashtirish asosida o ‘z faoliyatiga tatbiq etish; innovatsion
yangiliklar bilan doimiy xabardor bo'lish; shaxsiy tajribalami umumlashtirish va
talabalarga uzatish; kasbiy fidoiylik ham da pedagogik texnologiyalarni egallash
borasidagi BKM ning o ‘zlashtirilganligi namoyon bo‘ladi.
Pedagogik bilimdonlik negizida, yana shuningdek, pedagogik refleksiya (lot.
“reflexio” - ortga qaytish, aks etish) ham ko‘zga tashlanadi. M anbalarda “refleksiya”
tushunchasi “kishining o ‘z xatti-harakatlari va ulam ing asoslarini tushunib etishi,
fahm lashiga qaratilgan nazariy faoliyati; bilishning alohida faoliyati”,
“ shaxsiy
kechinmalari, his-tuyg‘ulari va o ‘y-xayollari mohiyatini fikrlash orqali anglash”
sifatida talqin etiladi.
S
X
P e d a g o g i k r e f l e k s iy a
- p e d a g o g n in g s h a x s o n g i m o h i y a ti ,
v a z if a la r i, q a d r i y a tl a r i, q iz iq is h la r i, r a g ’b a t la n t ir u v c h i
o m i lla r , f ik r l a s h , id r o k , q a r o r l a r q a b u l q il is h , h i s s i y
t a ’s ir la n is h , x a t ti- h a r a k a tl a r i v a b o s h q a l a r n i n g
m o h i y a ti n i a n g l a b e t is h i
\ _________________________________________________________________________________________ /
Pedagog faoliyatida uning odobi ham yaqqol aks etadi. Qolaversa, pedagogik
odob ta ’lim va tarbiya jarayonlari muvaffaqiyatini ta ’minlovchi muhim talab ham da
omillardan biri sanaladi.
Dostları ilə paylaş: