Dilrabo elmuratova nodira misirova

P e d a g o g i k o d o b
- p e d a g o g o l d i g a u n in g o ’z i g a , k a s b ig a , 
j a m i y a t g a , t a l a b a l a r g a v a o ’ q u v - ta r b iy a j a r a y o n i n i n g
b o s h q a is h ti r o k c h il a r ig a m u n o s a b S d a b o ’li s h i g a
n is b a t a n q o ’y il a d ig a n a x l o q iy t a l a b l a r ti z im i 
' -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-
M azkur talablar pedagog tomonidan tashkil etiladigan pedagogik mehnat, faoliyat 
jarayonini oshqaruvchi muhim omil hisoblanadi. Pedagog odob talablarining tizimi 
pedagog tomonidan kasbiy burchni ado etish, jam iyat, pedagogik jam oa va talaba 
oldidagi axloqiy majburiyatlarini bajarishida o ‘ziga xos ahamiyat kasb etadi.
Pedagogik odob pedagogik axloq va pedagogik jarayonda namoyon b o ‘ladigan 
axloqiy qadriyatlar kabi asosiy kategoriyalam ing mohiyatini yoritishda etakchi o ‘rin 
tutadi. Pedagog faoliyatida ham barcha umuminsoniy va milliy axloqiy qadriyatlar 
etakchi o ‘rin tutadi. Biroq, shunday boMishiga qaramay, pedagogik odob sirasida 
pedagogik qarashlam i, pedagogik faoliyat va munosabatni ifodalovchi muhim 
kategoriyalar asosiy o ‘rinni egallaydi:
20

---

Pedagogik odobning asosiy shakllari
1.
Kasbiy-pedagogik burch. 
Ezgulik va yovuzlik, adolat va adolatsizlik, 
to‘g‘riso‘zlik va yolg‘onchilik, rahmdillik va shafqatsizlik, ko‘ngli oqlik va ko'ngli 
qoralik, vatanparvarlik va vatanfurushlik, tinchlik va urush kabi umuminsoniy 
axloqiy qadriyatlar insonlar hayoti, turmush tarzi va xatti-harakatlarida o ‘ziga xos 
o'lchov bo‘lib xizmat qiladi. Pedagogik faoliyatda ham pedagog ushbu qadriyatlami 
ulug'lay olishi, ularga tayangan holda faoliyatni tashkil etishi lozim. SHuningdek, har 
bir pedagog kasbiy-pedagogik burchini to 'la anglay olishi, uni ado etish yo‘lida 
amaliy harakatlarni tashkil eta bilishi zarur. Pedagog tomonidan jamiyat, uning 
a ’zolari, pedagogik va talabalar jamoasi oldida qanday vazifalami bajarishi 
zarurligini, kasbiy-pedagogik burchni bajarishda qanday tamoyillarga tayanishni aniq 
belgilab olinishi ham shaxs, ham mutaxassis va fuqaro sifatida o‘z mavqeini 
mustaqil belgilash imkoniyatini yaratadi. Agarda u o‘z kasbiy faoliyatini mavjud 
axloqiy tamoyillarga muvofiq tashkil eta olsa, u holda o ‘z-o‘ziga bo‘lgan hurmati 
ortadi, o ‘z kuchiga ishonch paydo bo'ladi. Bu esa pedagogni yangidan yangi 
yutuqlami qo‘lga kiritishga rag‘batlantiradi. Agarda bordi-yu, pedagog kasbiy- 
pedagogik burchini anglasa-da, biroq, uni mavjud axloqiy talablarga muvofiq tashkil 
eta olmasa, u holda, eng avvalo, o ‘ziga boMgan hurmatni yo‘qotadi, o‘zini shaxs 
sifatida yuqori baholay olmaydi.
2.