Nazorat savollari: 1. Oila, mahalla va maktab hamkorligi kontseptsiyasining maqsadi nimadan iborat?
2. Oila, mahalla va maktab hamkorligida qanday tamoyillar asosida yo’lga qo’yiladi?
3. Yoshlarni tarbiyalashda oila, mahalla va maktab hamkorligiga erishish qanday bosqichlarda amalga oshiriladi?
4. Oila, mahalla va maktab hamkorligi qanday mexanizmga asoslanadi?
5. Yoshlarni tarbiyalashda oila, mahalla va maktab hamkorligi negizida qanday tadbirlar uyushtiriladi?
6. Oilalarga qanday ijtimoiy-pedagogik yordam ko’rsatiladi?
Mavzuga oid adabiyotlar: 1. Oila, mahalla va ta’lim muassasasi Kontseptsiyasi. – Toshkent: RTM, 1993.
2. Inomova M.O. Oilada bolalarning ma’naviy-axloqiy tarbiyasi. –Toshkent: Nizomiy nomidagi TDPU, 1999.
3. Munavvarov A.Q. Oila pedagogikasi. – Toshkent: O’qituvchi, 1994.
4. Musurmonova O. Ma’naviy qadriyatlar va yoshlar tarbiyasi. –Toshkent: O’qituvchi, 1996.
5. Musurmonova O. Oila ma’naviyati – milliy g’urur G’ O’quv
qo’ll. – Toshkent: O’qituvchi, 1999.
6. To’raeva O. Oilaviy hayot etikasi va psixologiyasi. – Toshkent: O’qituvchi, 1990.
Amaliy topshiriqlar: 1. Quyida berilgan matnlar yordamida yoshlarni tarbiyalash borasidagi pedagogik hamkorligi negizida oila, mahalla va maktabning vazifalari bilan tanishib chiqing. Har bir sub’ektning yoshlarni tarbiyalash borasidagi pedagogik hamkorligi negizidagi vazifalarini ifodalovchi tezislarni tayyorlang.
2. Yoshlarni tarbiyalashda oila, mahalla va maktab hamkorligi mohiyatini aks ettiruvchi klasterni yarating.
Amaliy topshiriqlarni bajarish yuzasidan uslubiy ko’rsatmalar: 1. Oila, mahalla va maktabning yoshlarni tarbiyalash borasidagi pedagogik hamkorligi negizidagi vazifalarini ifodalovchi tezislarni tayyorlashda talabalar guruhlarda ishlaydilar. Bunda uchta katta guruhni shakllantirish maqsadga muvofiqdir. O’qituvchi har bir guruhga alohida-alohida topshiriq beradi. Topshiriqlarning quyidagicha bo’lishi maqsadga muvofiqdir:
