Gülşən Orucova, Nərminə Qaragözova, Rafiq İsmayılov, Zahid Xəlilov

Məzmun standartları 
Təlim məqsədləri
1.2.1. Müşahidə etdikləri, eşitdikləri və
oxuduqları haqqında  danışır. 
Qazandığı bilikləri əvvəl bildikləri ilə müqa -
yisə edir. 
Oxuduğu şeirin məzmununu danışır.
2.2.3. Mətnin hissələrinə başlıqlar verməklə
məzmununa aid sadə plan  tutur.
Şeirin hissələrinə başlıqlar verir, mətnin
planını tutmaqla məzmun ardıcıllığını
müəyyən edir. 
1.2.2. Dialoqlarda vəziyyətə uyğun nitq
etiketlərin dən istifadə edir. 
Situasiyadan asılı olaraq nitqində müvafiq
təşəkkür etiketlərindən istifadə edir.
2.2.4. Mətndəki  əsas  fikrə münasibətini
bildirir.
Mətndəki əsas fikri izah edir və münasibət
bildirir. 
3.1.4. Müşahidə və təəssüratlar əsasında
kiçikhəcmli inşalar yazır. 
Müşahidə etdikləri əsasında esse yazır.
4.1.5. Sözləri qrammatik mənasına görə
qruplaşdırır.
Ad, əlamət, hərəkət  bildirən sözləri fərqlən di -
rir və nitqində istifadə edir.
Dərslərin planlaşdırılması
YAXŞI NƏDİR, PİS NƏDİR
133
Çap üçün deyil

---

C) Köməyimi təklif edirəm.
Ç) Müraciət gözləmədən bacardığım işi yerinə yetirirəm.
Müəllim sualların cavablarına görə qruplaşma aparır.
Köməkçi sual: – Hansı qrupun uşaqlarını daha qayğıkeş hesab etmək olar?
Tədqiqat sualı:
– Qayğıkeşlik nə deməkdir?