Gülşən Orucova, Nərminə Qaragözova, Rafiq İsmayılov, Zahid Xəlilov

Oxuyub 
anlayır
Mətndə bura xıl mış
söz və cüm  lə ləri
təyin edir.
Mətnlə illüstra -
siya arasındakı
uy ğunsuzluğu
müəyyən edir.
Qeyri-ardıcıl
verilmiş mətnin
ardıcıllığını
müəyyən edir.
Verilmiş atalar
sözlərindən mət -
nin məzmununa
uyğun olanını
seçir.
Oxuyub
anladı ğını
ifadə edir
Mətnin hissələrini
adlandırır.
Mətnin planını
qurub danışır.
Mətndəki əsas
fikri atalar sözü
ilə ifadə edir.
Mətni müəyyən
məqamdan baş -
layaraq öz təxəy -
yülünə uyğun
da vam etdirir. 
Səviyyələr
Bacarıqlar
I
səviyyə
Sözləri  hüsnxət normalarına uyğun yazır.
II
səviyyə
l
Mətnin verilmiş illüstrasiyaya aid olan hissəsini seçib üzündən köçürür.
l
Qeyri-ardıcıl verilmiş mətnin ardıcıllığını bərpa edib üzündən köçürür.
III
səviyyə
Dinlədiyi mətni və ya əzbərdən bildiyi nəzm nümunəsini orfoqrafik nor-
malara uyğun yazır.
IV
səviyyə
l
Müşahidə və təəssüratları əsasında kiçikhəcmli inşa yazır.
l
Əsər qəhrəmanına məktub yazır.
l
Əsərin qısa məzmununu öz sözləri ilə yazır, obrazlara və hadisələrə öz
münasibətini yazılı şəkildə ifadə edir.
Çap üçün deyil

---

“Azərbaycan dili” dərslik dəsti
Müasir şəxsiyyətyönümlü təlim bir çox tədris materiallarını və informasiya
mənbələrini nəzərdə tutan mürəkkəb prosesdir. Dünyanın bir çox ölkəsində çoxdan -
dır ki, ənənəvi olaraq “dərslik” adlandırdığımız şagird kitabı tədris materiallarından
yalnız biri kimi istifadə olunur. İnteraktiv təlim üsulları üçün zəmin yaradan müasir
dərslik komplektləri ənənəvi dərsliklərlə müqayisədə tədris prosesinin daha geniş
spektrini əhatə edir və bu prosesə kompleks yanaşmanı təmin edir. Müasir dərslik
komplektlərinə şagirdlərin daha fəal və yaradıcı yanaşması üçün dərslikdən əlavə,
iş dəftəri, müəllimə pedaqoji yardımı nəzərdə tutan metodik vəsait də daxil edilir.
Təqdim olunan dərslik komplekti 2-ci sinifdə Azərbaycan dilinin tədrisinin 8
mərhələdə keçilməsini nəzərdə tutur. Dərslik, iş dəftəri və müəllim üçün metodik
vəsaitdə bu mərhələlər aşağıdakı bölmələr şəklində təqdim olunub: 1. Dəyərlərimiz;
2. Ailə; 3. Sinfimizin uşaqları; 4. Heyvanlar və quşlar; 5. Yaxşı nədir, pis nədir; 6. Tə -
biətin sirləri; 7. Söz sənətimiz; 8. Nağıllar aləmində. 
Hər bölmə 38-48 saat üçün nəzərdə tutulub ki, bu da həftədə on saat olmaqla
təqribən bir dərs ayına bərabərdir (cəmi 340 saat).
Dərslikdə müvafiq mövzular üzrə mətnlər, dilçiliklə bağlı sadə nəzəri materiallar
və “Oxu”, “Danışma”, “Dil qaydaları” məzmun xətləri ilə bağlı bacarıqların inkişafı
üçün tapşırıqlar verilir. Qeyd etmək lazımdır ki, müasir metodikada nitq bacarıqlarının
inkişafı üçün uğurlu seçilmiş mətnlərin rolu çox böyükdür. Onlar həm də uşaqların
dünyagörüşünün genişlənməsi üçün əvəzsiz rol oynayır və fənlərarası inteqrasiya
üçün geniş imkanlar yaradır.
Dərslikdəki tapşırıqlar aşağıdakı 
rubrikalar altında verilir.
Şifahi nitq şagirdlərin düzgün, səlis danışıqlarının formalaşmasına, müstəqil
fikirlərinin ifadə edilməsinə, nitqin inkişafına xidmət edir.
Şüurlu oxu rubrikası şagirdlərin oxuyub-anlama bacarıqlarının inkişafına xidmət
edir. Buradakı tapşırıqlar vasitəsilə şagirdin oxu materialını nə dərəcədə mənimsədiyi
yoxlanılır.