Respublikamiz o’qituvchilari orasida o’z ishining ustasi, Xalq o’qituvchisi, Xizmat ko’rsatgan o’qituvchi deb tan olingan, ota – onalar, yoshlar e‘zozlab Ustoz deb ataydigan mo’‘tabar insonlar ko’plab topiladi.Ular pedagogik ishda fidoyilik ko’rsatib, muallimlik burchini yuksak darajada bajarib, bolalarga bilim berib o’lar qalbiga halolik, guzallik, metod axloq nurini singdira loganliklari, xushmomila bo’lganlari uchun ham bunday obro’ va hurmatga erishganlar.
Pedagogik jarayon, tarbiya jarayoni, odamlarning tabiati shu darajada murakkabki muallim ba‘zan istasa-istamasa qo’polik qilishga “majbur” bo’ladi
Pedagog
Talaba Yoshlar tarbiyasida, ularning axloqiga ta`sir etadi
dilini o’rinsiz ranjitadigaplar
o’qishdan sovutish
Talabchanlik o’qituvchi metodining normalaridan biri hisoblanadi
Pedagog talabaga
qo’yayotgan talabi adolatli bo’lmog’i kerak
Talabaning ruhiy Holatini tushunish Pedagogning “talabchanligi” Talabaning “sirini” oshkora etmaydi Talabaga nisbatan adolatsizlik
Pedagog avvalo, o’ziga talabchan bo’lmog’i kerak, shundagina bolaga nisbatan qo’yayotgan talablari o’rinli, samarali bo’ladi
O’qituvchi bilan o’quvchi o’rtasida nizolar kupincha bolaga nisbatan adolatsizlik
qilish, unga qo’yilayotgan talablar mavhumligidan kelib chiqadi. Bunday o’qituvchi bolani asosiz ayblayotganini, talabchanlik, pedagogik jamoa rahbarlarining unga qo’ygan to’g’ri talabni esa adolatsizlik deb qaraydi. Bolaning mustaqil harakatlarini – uning obro’sini to’kishga intilish, itoatkorligini esa eng yaxshi xislat deb biladi.Muallim bilan o’quvchi o’rtasidagi nizomlar haqida gap borganda shuni esda tutish lozimki, ta‘lim – tarbiya juda murakkab, qarama- qarshiliklarga to’la jarayondir. Ularni bartaraf etish muqarrar ravishda nizolar chiqishiga ham sabab bo’lishi mumkin. Bu nizollarni oqillona hal etish uchun muallim ularning mohiyati va sabablarini aniqlashi, bilishi kerak.
