Ijrochi: Voronina Lyudmila Valentinovna

1.2 Maktabgacha yoshdagi bolalarning psixologik xususiyatlari
Maktabgacha ta'lim muassasasida loyiha usulini qo'llashdan maqsad yo'naltirishdir
zamonaviy bosqich.
u yoki bu faktni amaliy yechish orqali olinadi yoki
mulohaza yurituvchi, o‘z-o‘zini baholash.
o'n to'rt
Machine Translated by Google

---

ota-onalar va o'qituvchilar bolaning da'vo qilishiga to'sqinlik qiladilar
Maktabgacha yoshdagi o'ziga xoslik ijtimoiy o'zgarishdir
vizual, eshitish, teri-motor sezuvchanlik.
tashabbuskorlik, tadbirkorlik kabi fazilatlar shakllanadi. Agar a
kichkina odamning ichki dunyosini tushunish ko'rsatkichi,
bu yoshda ularning sevimli iborasiga e'tibor bering: "Men o'zim". Chaqaloq harakat qilmoqda
miya yarim korteksining tartibga soluvchi roli. Bularning barchasi kerakli narsalarni yaratadi
nutq. Yuqoridagi barcha ma'lumotlar bolaning yangisiga o'tishiga yordam beradi
yuzida, holatida, imo-ishorasida, barcha xatti-harakatlarida osongina o'qiladi. Uchun
xunuk, yoqadi, yoqmaydi. Fantaziya rivojlanadi, ustun keladi
kattalar.
o'z-o'zini hurmat qilishning shakllanishiga asos bo'lgan maqtovga javob berish,
mustaqil bo'ladi, tomondan talablar kuchayadi
ob'ektlarni ataylab o'rganadi, ularning asosiy xususiyatlarini ta'kidlaydi. Bolalar
uning "men", u aybdorlik va qaramlik tuyg'usini shakllantirishi mumkin.
bola yashaydigan sharoitlar (rivojlanishning ijtimoiy holati). U
Elementar kuzatish bolada shakllanadi
amaliy psixolog, bolaning xatti-harakati, uning his-tuyg'ularini ifodalash muhim ahamiyatga ega
aqliy va shaxsiy rivojlanish uchun sharoitlar. Bola rivojlanadi
shaxsning rivojlanish darajasi [9, 19].
o'zini tasdiqlaydi. Agar siz bolani o'zini o'zi tasdiqlashda qo'llab-quvvatlasangiz, u holda
to'g'ridan-to'g'ri va impulsiv. Ularning his-tuyg'ulari
maktabgacha yoshda, bola asosan o'z ona yurtini o'zlashtiradi
boshqalar bilan munosabatlarning etuk shakllari. Ota-onalar va tarbiyachilar
Maktabgacha yoshda bola yangi, ko'proq narsani o'rnatishga harakat qiladi
o'ziga bo'lgan munosabat, o'z fazilatlari. Maktabgacha yoshdagi bolalar hali ham
konkret fikrlash, ya'ni. bevosita harakatda fikrlash. Oxirigacha
Maktabgacha yoshda bolada hissiyot rivojlanadi
maktabgacha yoshdagi bolalar birlamchi estetik baho berishlari mumkin: chiroyli -
kattalar, tizimlar o'zgarishi va tengdoshlar bilan munosabatlar
o'n besh
Machine Translated by Google

---

maqsadlar.
faoliyat. Haqiqiy ijtimoiy munosabatlardan o'sadigan rol o'yinlari,
Bolaning farovonligi psixologga keng qamrovli ma'lumot beradi. Hissiy
3. Bola o'z his-tuyg'ularini boshqara oladi, o'zini o'zi belgilaydi
2. Birinchi axloqiy me’yorlar vujudga keladi: “Nima yaxshi va nima
uning ruhiy holati, farovonligi haqida guvohlik berish, mumkin
munosabatlar, odamlarning turli xil faoliyat turlari va ijtimoiy funktsiyalari. DA
chunki bola aslida kognitivdir (siz bilimni o'zlashtirishingiz kerak!), Va yo'q
va metodik loyihalarni ilgari suradi. Bolaga buni tez-tez aytib turish kerak
boshqa. Bo'lishi mumkin bo'lgan asosiy psixologik neoplazmalar
o'qituvchi, unga tushuntirilgan faoliyatning maqsadi va motivini tushunish. Bu
ijtimoiy rollarni o'zlashtiradi, turli ijtimoiy ishlarni bajarishni o'rganadi
Ijobiy o'zini o'zi qadrlashni rivojlantirish uchun bolaning tushunishi muhimdir
Ular katta guruhga kirganlarida, ko'pchilik bolalar
fon ijobiy yoki salbiy bo'lishi mumkin.
bolaning ijtimoiylashuvi jarayonida muhim rol o'ynaydi, chunki unda u
o'yin. Bolalarda o'z mahoratini ko'rsatish istagi bor,
rivojlanish istiqbollari. Emotsionallik darajasi haqida ma'lumot
maktabgacha yoshda rolli o'yin tug'iladi, u etakchiga aylanadi
yomonmi?"
kasb. Kattaroq maktabgacha yoshda kognitiv vazifa bo'ladi
Maktabgacha yoshda bola inson dunyosini kashf etadi
1. Birinchi sxematik butun bolalar dunyoqarashi shakllantirilmoqda.
maktabgacha yoshdagi bolani tarbiyalashda quyidagilarga tayanish kerak:
bolaning kelgusiga qiziqishini va ijobiy munosabatini ta'minlaydi
"Qodir", "qodir", "mumkin", keyin bola o'ziga tayanishni o'rganadi.
darslarda, mehnat va boshqa tadbirlarda, diqqat bilan tinglash
bundan tashqari, xatoga yo'l qo'yib, maqsad sari intilish mumkin
vazifalarni bajaradi, muloqot qilishni, hamkorlik qilishni o'rganadi, nuqtai nazarga aylanadi
o'n olti
Machine Translated by Google

---

Diqqatning barqarorligi, qobiliyati ortadi
xotira, fikrlash, tasavvur.
Katta maktabgacha yoshda majoziy til rivojlanishda davom etmoqda.
Biroq, mantiqiy qo'shish operatsiyalari va
ongda ob'ektni o'zgartirishni amalga oshirish va hokazo. Fikrlashni rivojlantirish
fikrlash. Bolalar muammoni nafaqat vizual tarzda, balki hal qilishga qodir
tarqatish va almashtirish. dan o'tish bor
sinfni ko'paytirish. Shunday qilib, ob'ektlarni guruhlashda katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar
ishonch hosil qilish uchun: u ikkita belgini hisobga olish, ya'ni mantiqiy bajarishga qodir
ob'ektlar. Eshitish og'zaki xotirasining hajmi 5-6 so'zni tashkil qiladi.
Maktabgacha yoshdagi bolalar hali ham darslar haqida g'oyalarga ega emaslar
tez aql. Idrok, e'tiborni faol ravishda rivojlantirishda davom eting,
Xotiraning har xil turlari rivojlanadi: vizual, eshitish, taktil va boshqalar.
5-6 yoshda ixtiyoriy xotira shakllana boshlaydi.
o'zgarish davrlari). Bundan tashqari, qobiliyat
ob'ektlar. Ob'ektlar o'zgarishi mumkin bo'lgan xususiyatlarga ko'ra guruhlangan.
Bu doiralar va kvadratlar rangi bilan farqlanadi. Agar birontasini ko'rsatsangiz
og'zaki-mantiqiy fikrlashning asosi bo'lgan umumlashtirish. DA
raqamlardan, va siz boladan unga o'xshamaydigan eng ko'p nom berishini so'rashingiz mumkin
ko'paytirish.
Bola majoziy-vizual xotira yordamida 5-6 ni eslay oladi
o'zboshimchalik bilan o'zboshimchalik bilan e'tibor. Diqqat miqdori
aqliy vositalarning rivojlanishi bilan birga (rivojlanayotgan
ikkita belgini hisobga olish mumkin. Masalan, vazifa:
bolalardan qaysi guruhdan bir-biriga o'xshamaydigan ob'ektni tanlash so'raladi
o'quv yili boshida 5 - 6 ta ob'ekt, yil oxirida 6 - 7 ta ob'ekt.
ning sxematik va murakkab tasvirlari, tasvirlari
ikkita doira (katta va kichik) va ikkita kvadratni (katta va kichik) o'z ichiga oladi. Da
17
Machine Translated by Google

---

ob'ektlar, didaktik o'yinchoqlar, rasmlar bilan. Qobiliyatni rivojlantirish
muayyan ish sharoitlarini to'liq hisobga oladigan dasturlar
Matematika bo'yicha o'quv dasturlarini tizimli qurish;
1-yoshlar guruhi. bilan o'yinlarda o'qituvchi bilan birgalikda ishtirok etish
M.A. Vasilyeva, Moskva, 2014 yil [7].