Informatika o’qitish metodikasi yo’nalishi 13. 404-guruh bitiruvchisi Ashurova Gulasal Baxadirovnaning “Informatika fanini o’qitishda innovatsion uslublarni ishlab chiqish va ularni dars jarayoniga tadbiq etish”

IV. YANGI MAVZUNI MUSTAHKAMLASH 
O’qituvchi:
Aziz o’quvchilar sizlarni yangi mavzuni qay darajada 
o’zlashtirganliklaringizni bilish uchun biz avtopley medio studiosi yordamida 
yaratilgan o’quv qo’llanmada berilgan krossvordni guruhlar ishlaydilar.
Bitta guruh krosvord bilan ishlagunga qadar ikkinchi guruhizmizdagi o’quvchilar 
navbat bilan doskaga chiqadilar. Doskada ilingan ko’rgazmali qurolning ichidan 
har xil rangdagi qog’ozlarni tortadilar. Ushbu qog’ozlarda o’tilgan mavzudagi 
kompyuterning qurilmalarini rasmlari bo’ladi. O’quvchilar shu rasmga qarab 
qurilmalarga ta’rif beradilar. Yana g’olib bo’lgan guruhda ball qo’yiladi.
5-bosqich.
V. O’QUVCHILARNI BAHOLASH VA XULOSALASH 
O’qituvchi: 
Dars so’ngigacha guruhlar bilib oldim va bilmoqchiman bandlari 
ham to’ldirib boradilar. Shu jadval orqali o’quvchilar yangi mavzuni qay darajada 
o’zlashtirganliklari kelib chiqadi. Dars yakunida o’qituvchi ikkala guruhni ham 
ballarini hisoblab chiqadi, va guruhlar nechi ball yig’ganlarini ko’rsatib o’tadilar. 
Yutgan guruhni hamma a’zolariga yaxshi baholar qo’yiladi. Yutqizgan guruhda 
yaxshi faol qatnashgan o’quvchilar ham rag’batlantiriladilar. .
6-bosqich.
VI. UYGA VAZIFA 

Har bir o’quvchi o’tilgan mavzu bo’yicha daftarlariga 3 tadan savol yozib 

chiqadilar. Keying darsni o’tilgan mavzuni takrorlanyatganda guruhlar bir-biriga 

---

69 
shu savollarni berib o’tadilar. Shu bilan dars jarayoni yanada qiziqarliroq bo’lib 
o’tadi.
Ikki xil usuldagi dars ishlanmaning xulosasi 
1-usul. Birinchi usuldagi dars ishlanmada interfaol metodlardan foydalanilgan. 
Yangi mavzuni tushuntirishda innovatsion texnologiyalar ham qo’llanilgan. 
Avtopley medio studiosi yordamida yaratilgan innovatsiya taqdim etilgan. Shu 
innovatsiya orqali o’quvchilar ko’rib, eshitib, ham yozib borishlari natijasida 
o’quvchilarni darsni o’zlashtirish ko’rsatkichi yanada ko’tariladi.
2-usul. Bu usul ham interfaol usullardan biri hisoblanadi. Bu usulda yangi mavzu 
bahs-munozara tarzida bo’lib o’tdi. Ya’ni o’qituvchi sinfni guruhlarga bo’lib 
ishladi. Guruhlarga bo’lib avtoplay medio studiosi yordamida yaratilgan 
innovatsiya taqdim etildi va shu innovatsiyada yaratilgan krossvord hamda 
ma’lumotlardan foydalanildi. Guruh bo’lib ishlanganda dars samaradorligi yana 
ham ortadi. Chunki guruh bilan ishlanganda guruhdagi har bir o’quvchi dars 
jarayoniga faol qatnashadilar. Hamda bu usulda qo’llangan metodlar ham darsning 
samaradorligiga ta’sir qiladi.
Men dars jarayonini shu usul orqali o’tish yanada yaxshiroq natijalar beradi 
deb hisoblayman. Chunki guruh bilan ishlanganda har bir guruh o’zi faol 
qatnashadilar. Hamda passiv o’zlashtiradigan o’quvchilar han sinfdoshlariga qarab 
harakat qiladilar.

---

70