Kamchiliklari:
ko’p vaqt talab etilishi;
tinglovchilarni har doim ham keraklicha nazorat qilish imkoniyatining pastligi;
juda murakkab mazmundagi material o’rganilayotganda ham ma’ruzachi rolining past bo’lishi;
ma’ruzachining o’zi ham yaxshi rivojlangan fikrlash qobiliyatiga va muammolar echish ko’nikmalariga ega bo’lishining talab etilishi.
Ta’lim jarayonini bir tizim deb qaraydigan bo’lsak, uni tashkil etuvchilari, ya’ni elementlariga quyidagilar kiradi:
o’quv maqsadi;
aniq maqsadlar (kutilayotgan natijalar);
ta’lim beruvchi;
ta’lim oluvchi;
ta’lim mazmuni;
ta’lim metodi;
ta’lim shakli;
ta’lim vositalari;
nazorat va baholash.
Ta’lim jarayonini loyihalashtirishda yuqorida sanab o’tilgan elementlardan birortasi e’tibordan chetda qolsa yoki noto’g`ri tanlangan bo’lsa tizim ishlamaydi, demakki, ta’lim jarayoni oldiga qo’yilgan maqsadga erishilmaydi.
ZAMONAVIY PEDAGOGIK TEXNOLOGIYALARNING TURLARI
Shaxsga yo’naltirilgan o’qitish texnologiyalarining dolzarbligi
O’zbekiston Respublikasi inson huquqlari va erkinliklariga rioya etilishni, jamiyatning ma’naviy yangilashini ijtimoiy yo’naltirilgan bozor iqtisodiyotini shakllantirishni, jahon hamjamiyatiga qo’shilishni ta’minlaydigan demokratik huquqiy davlat va ochiq fuqarolik jamiyati qurmoqda.
Zamonaviy bozor iqtisodining shakllanishi korxonalar orasidagi raqobat asosida, xalq xo’jaligini barcha tarmoq va zvenolarning keskin rivojlanishini taqozo etadi. Chunki bozor iqtisodiyotini raqobatsiz tasavvur etib bo’lmaydi. Korxonalar orasidagi raqobat o’z navbatida, fan -texnika va texnologiyani, ya’ni ilmiy texnika taraqqiyotining (ITT) jadallashuviga olib keladi.
ITT ning jadallashuvi, hayotning barcha sohalarida tubdan isloh qilinishi natijasida jahon hamjamiyatiga qo’shilish imkoniyatini beradi.
Bu yerda ham birinchi qatorda qo’yilgan masalalarni hal qila oladigan kadrlarni tayyorlash muammosi kelib chiqadi.
Shuning uchun ham respublikamizda “Ta’lim to’g`risida” gi va “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi ” qonunlari qabul qilindi.
Dostları ilə paylaş: |
