Jurnal 1918-yil dekabr oyidan chiqa boshlagan
-rasm. Bo‘lajak jismoniy tarbiya o‘qituvchisining o‘rta maktab o‘quvchila
Yüklə 2,59 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
1-rasm. Bo‘lajak jismoniy tarbiya o‘qituvchisining o‘rta maktab o‘quvchila
- rini vatanparvarlik ruhida tarbiyalashga tayyorligini shakllantirish modeli. Model shaxsiy, madaniy, aksiologik, kompetensiyaga asoslangan yondashuvlar - ning bayonotlarini hisobga olishi kerak. Bo‘lajak jismoniy tarbiya o‘qituvchisining o‘rta maktab o‘quvchilarini vatanparvarlik ruhida tarbiyalashga tayyorligi quyidagi tarkibiy qismlarni o‘z ichiga oladi: shaxsiy motivatsiya, kognitiv va harakatga undash. Model aksiologik, kognitiv, refleksiv va baholash bosqichlaridan o‘tish orqali amal - ga oshiriladi. Ularning har biri bo‘lajak jismoniy tarbiya o‘qituvchisining yuqori sinf o‘quvchilarini vatanparvarlik ruhida tarbiyalashga tayyorgarligining yanada yuqori da - rajalariga olib keladi. Modelni amalga oshirish samaradorligi o‘rta maktab o‘quvchilarini vatanparvarlik ruhida tarbiyalashda bo‘lajak jismoniy tarbiya o‘qituvchisini tayyorlash uchun peda - gogik shart-sharoitlarni yaratish orqali amalga oshiriladi: o‘qituvchilarning o‘rta maktab o‘quvchilarini vatanparvarlik ruhida tarbiyalashga tayyorligini rivojlantirish uchun o‘quv muhitini yaratish; o‘quvchilarning o‘quv, amaliy, kasbiy, ta’lim va fuqarolik faoliyati maz - munida ma’naviy-axloqiy tendentsiyani ta’minlash; “talaba-talaba”, “talaba-o‘qituvchi”, 106 “XALQ TA’LIMI” ilmiy-metodik jurnali. 2023. № 2. www.pubedu.uz “stajyor-o‘quvchi-litsey o‘quvchisi” pedagogik o‘zaro munosabatlarini tashkil etish. Bo‘lajak jismoniy tarbiya o‘qituvchisining o‘rta maktab o‘quvchilarini vatanparvar - lik ruhida tarbiyalashga tayyorgarligi tarkibiy qismlari darajasini pedagogik baholash uchun tegishli mezonlar va ko‘rsatkichlar aniqlandi: shaxsiy motivatsiya (ko‘rsatkichlar: kasbiy motivatsiya, kasbiy ahamiyatga ega bo‘lgan fazilatlar (qahramonlik), o‘ziga sa - doqat, Milliy Konstitutsiya va O‘zbekiston qonunlariga rioya qilish, jamoat va fuqarolik hayotida ishtirok etish, alohida fuqarolik pozitsiyasi); mazmunga asoslangan (ko‘rsat - kichlar: mutaxassislik, psixologik va pedagogik malaka); faoliyatga asoslangan (ko‘r - satkichlar: o‘rta maktab o‘quvchilarini vatanparvarlik ruhida tarbiyalash ko‘nikmalari, o‘quv va sport tadbirlarini o‘tkazishga qiziqish) va ularni yakunlash darajalari (past, o‘rta va yuqori). Bo‘lajak jismoniy tarbiya o‘qituvchisining o‘rta maktab o‘quvchilarini vatanparvar - lik ruhida tarbiyalashga tayyorligini shakllantirish uchun o‘quv-uslubiy majmua ishlab chiqildi. Kasbiy-amaliy tayyorgarlik (“Mutaxassislikka kirish”, “Jismoniy tarbiya naza - riyasi va metodikasi”, “Sport va ommaviy ishlarni tashkil etish metodikasi”, “Kasbiy faoliyat” fanlari bo‘yicha o‘quv rejasini takomillashtirishga qaratilgan jismoniy tarbiya sohasi”) qoʻshimcha tematik modullarni integratsiyalash orqali. Xulosa qilib aytganda, bo‘lajak jismoniy tarbiya o‘qituvchilarini tayyorlash nazari - yasi va amaliyotini o‘rganish shuni tasdiqlaydiki, o‘rta maktab o‘quvchilarini vatanpar - varlik ruhida tarbiyalash uchun jismoniy tarbiya o‘qituvchilarini tayyorlashning ijtimoiy tartibini amalga oshirish faqat pedagogik oliy o‘quv yurtlarida bunday o‘qitish mazmu - nini takomillashtirish orqali mumkin. Shu asosda bo‘lajak jismoniy tarbiya o‘qituvchisi - ning o‘rta maktab o‘quvchilarini vatanparvarlik ruhida tarbiyalashga tayyorligini shakl- lantirish modeli ishlab chiqilgan. Taklif etilayotgan model ijtimoiy tartib, ta’lim malaka talablariga muvofiq ishlaydigan, bo‘lajak jismoniy tarbiya o‘qituvchilarining irodaviy fazilatlarini, vatanparvarlik qarashlarini, o‘rta maktab o‘quvchilarini vatanparvarlik ruhi - da tarbiyalashda muhim ahamiyatga ega bo‘lgan bilim va ko‘nikmalarni shakllantirish vazifalariga mos keladigan mavhum nazariy konstruktsiyani taqdim etadi. Yüklə 2,59 Mb. Dostları ilə paylaş:
|