Kokanduni uz

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

---

715
www.
kokanduni.uz 
ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ У БУДУЩИХ 
 
ВОСПИТАТЕЛЕЙ
-
ПЕДАГОГОВ
 
 
Абдуллаева Дилноза Равшановна 
 
студентка заочного отделения 

кафедры 
 

«Образования» Кокандского Университета
, 
Тешабаева Замира Собировна
 
преподователь
 
кафедры «Образования» Кокандского Университета
 
 
Аннотация:
В данной статье описаны формирование профессиональной 
мотивации у будущих воспитателей
-
педагогов. В статье речь идѐт об организации 
научно
-
исследовательских работ для студентов
факультета дошкольной образовании, 
даны рекомендации по разработке усовершенствованных механизмов и пособий на 
основе методологического подхода к развитию профессиональной мотивации 
студентов высшего учебного заведения в педагогической деятельности 
и предложена 
организационная структура развития профессиональных качеств.
Ключевые слова
: воспитатель, формирования, мотив, профессиональное 
мотивация, деятельност, процесс, отношение,
обоснован, будущих.

Формирование профессиональной мотивации у будущих воспитателей является 

актуальной педагогической проблемой, систематизирован зарубежный опыт 
формирования профессиональной мотивации, описание и анализ практики подготовки 
будущих воспитателей
-
педагогов к профессиональной деятельности.
В связи с этим в высших педагогических образовательных и научно
-
исследовательских учреждениях приобретает актуальное значение проведение 
широкомасштабных научных исследований по развитию у будущих педагогов
-
воспитателей профессиональной мотивации, осознанию инновационных процессов и 
формированию профессиональной позиции по отношению к ним, принятия решений в 
области профессиональных компетенций.
Охарактеризована актуальность исследования, путём приведения обоснованных 
причины формирования профессиональной мотивации и неготовности будущих 
воспитателей
-
педагогов к педагогической деятельности:
-
игнорирование 
их 
индивидуально
-
психологических 
особенностей 
при 
формировании профессиональной мотивации будущих воспитателей;
-
отсутствие непрерывной и последовательной передачи теоретических и 
практических знаний при формировании профессиональной мотивации будущих 
воспитателей;
-
отсутствие создания мотивационной среды в учебном процессе со стороны 
профессорска
-
преподавательского состава при обучении модулю «ОДСТД»
; 
-
отсутствие 
систематизации 
учебных 
заданий, 
направленных 
на 
целенаправленное формирование профессиональной мотивации у будущих 
воспитателей
-
педагогов в процессе обучения модулю «ОДСТД»
; 
-
отсутствие оптимальных условий в процессе обучения для будущих 
воспитателей
-
педагогов, позволяющих превратить внешнюю мотивацию во 
внутреннюю; 
-
не определены и не внедрены в практику эффективные методы, формы и 
средства, стратегии и технологии, направленные на формирование профессиональной 
мотивации будущих воспитателей
-
педагогов в процессе обучения модулю «ОДСТД»
; 
- 
не улучшено модел формирования профессиональной мотивации у будущих 
воспитателей
-
педагогов.

---

716