Kokanduni uz

www.
kokanduni.uz 
9-
расмдан кўриниб турибдики, ўқув фанини ўрганиш жараёнида фреймларни 
қўллашда ўқувчилар шахсининг ривожланиши механик хоссалари металлнинг 
концентрациясига (кимёвий таркибига) ҳамда муайян ҳароратда ушлаб туриш вақтига 
боғлиқ
бўлган металлнинг кристаллашувига жуда ўхшаб кетади. М.А. Балабаннинг 
фикрига кўра, “... тезлаштириш эмас, балки, аксинча, ҳар бир ўқувчининг шахси 
ривожланиш учун энг қулай шароитларда тўлиқ
етилишига имкон бериш учун унинг 
ақлий ва маънавий имкониятларини рўёбга чиқаришни имкони борича секинлатиш 
керак” [4, 11
-
б]. Эҳтимолдан холи эмаски, ўқув фанини ўрганиш жараёнида 
ўқувчиларнинг фаолияти нафақат репродуктивдан (идрок қилиш) унумли сари (ижод) 
ривожланади, балки мустақил фаолиятга кўникмаларнинг ривожланишига ёрдам 
беради ҳам, бунда “шахсий билим ўқувчининг ўзи кўмак сўраб мурожаат 
қилганларнинг бегона шахсий тажрибасининг (репродуктив таълимдаги сингари
, 
куч 
билан таъсир қилиш остида эмас) бевосита ижодий иштирокида шаклланади” [4, 11
-
б.].
Хуллас, ўқув материалини баён қилиш “вертикали” бўйича ўқувчиларнинг 
фаолияти қуйидаги тарзда ўзгаради:
1) репродуктив фаолият унумли фаолиятга айланади;
2) билим билишнинг ўрнини эгаллайди;
3) идрок қилиш ижодга айланади.
Хулоса қилиб айтганда, ҳар қандай фрейм аниқ
мазмун ёки маълумотлар билан 
тўлдирилиши шарт бўлган слотлардан (терминаллардан) таркиб топади.
Фойдаланилган адабиётлар
 
рўйҳати;
 
1.
Агеев С.В. О роли фреймов
знаний в интерпретации метафизических 
выраженый // 
WWW.amursu/8100/vestnik/7/6799. 
2.
Абульханова
-
Славская К.А.Диалектика человеческой жизни. –М.: Наука, 
-1977.-
С.224.
3.
Аназтази А. Психологических тестирование.
- 
в 
2-
х т. –М.: Педагогика, 
-1982. 
–
т.2.
-
С.386.
4.
Балабан М.А. От «продуктивной» к «редуктивной» этике образования // 
Школьные технологии.
-2000.-
№5. –С. 11
-16. 
5.
Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной 
школе.
-
М.: Просвещение, 198
5.-
С.208.
6.
Батышев С.Я. Блочно
-
модульное обучения. –М.:Транс
-
сервис, 
-1997. 
–С. 225.
7.
Беспалька В.П. Педагогика и прогрессивные технологии. –М.: Педагогика, 
-
1995. 
–С.286.
8.
Беспалька В.П. Слагаемые педагогической технологии.
- 
М.: Педагогика, 
-1998.-
С.286.
9.
Беспалька В.П., Татур Ю.П. Системно
-
методическое обеспечение учебно
-
воспитательного процесса.
- 
М.: Педагогика, 
-1991. 
–С.144.
10.
Бершадский М.Е.., Гузеев В.В. Дидактические психологические основания 
образовательной технологии. –М.: Центр «педагогический поиск»
, -2003. 
–С.256.
11.
Веккер Л.М. Психические процессы. –в 3
-
х т. –т.3. –Субъект. Переживание. 
Действие. Сознание. –Л.:Ленингр. Ун
-
т, 
-1981. 
–С. 325.
12.
Гузеев В.В. Планирование результатов оброзавания и образовательная 
технология. –М.: Народное образование, 
-2000. 
–С. 240.
13. Арипов М., Ахмедов А.Б., Икрамов Х..З., Ирмухаммедова Р.М.ва бошқ
.
Информатика. Ахборот технологиялари. 2
-
қисм. 
-
Тошкент, 2003.
14. Aripov M. Internet va elektron aloqa asoslari. 
–
Tosh
kent: ―Universitet‖
2000.
15.
Ғуломов С. ва
бошқ. Ахборот
технологиялари. 
- 
Тошкент: Ўзбекистон, 2000.

---

463