Kokanduni uz
Yüklə 15,42 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
www.
kokanduni.uz omillarining o‘zaro ta’sirlashuvi mavjud. Yuqorida sanab o‘tilgan muhit individua l reaktivlik, yosh va jins omillarining o‘zaro ta’siri Moskavaning ikkita tumanidagi 14 yoshgacha guruhlari farqlarning ishonchlilik kofitsiyenti , ekstensiv ko‘rsatgichlarni hisoblash metodikasi,metodikalaridan foydalanib hisoblab chiqildi. Nevrotik kasalliklar va xulq-atvor buzilishlari tarqalganligini tadqiq etish yosh va jins bilan bog‘liqligini ko‘rsatdi. Eng ko‘p kasalliklar kichik maktab yoshi, davrlarida aniqlandi. Bundan tashqari, patoxarakterologik va nevrotik buzilishlar asosan maktabgacha yosh d avriga nisbatan kichik maktab yoshida ko‘p uchrashi to‘g‘risida ma’lumotlar olindi. Maktabgacha va ayniqsa kichik maktab yosh davrida motorika ning nevrotik va nevrozga o‘xshash kasalliklarning o‘sish chastotasi – 45 %, bu esa harakat analizatori tizimi ning shakillanishi bilan bog‘liq. Xulq -atvor buzilishlari ham, kasallik klinik xususiyatlarini ham yosh darajasi bilan bogliqligini aks ettirdi. Maktabgacha va ayniqsa, kichik maktab yosh davridagi psixopatiyaga o‘xshash kasalliklar yuqori affektiv qo‘zg‘ aluvchanlik sindromi 32 %, isterik shakildagi sindromi – 18 % va ketib qolishlar sindromi- 16 %ga ega edi. Pubertat davrida asosan yuqori affekt iv qo‘zg‘aluvchanlik – 42 %, beqarorlik- 27 %, jinsiy yetilish suratining buzilishi bilan bog‘liq xulq atvor buzilishlari va mayllari tormozlanishi – 12 % sindromlari aniqlandi. Pedagog va psixologlarning olib borgan tadqiqotlari o‘qishga bo‘lgan qizi qishlaming paydo bo‘lishi va rivojlanishining asosiy sharoitini ajratish imkonini beradi. Jumladan o‘quv faoliyatni shunday tashkil etilish kerakki, bola unda faol ishtirok etshi, yangi bilimlarni mustaqil tarzda qidirish: va “topishi”ga intilishi, muammoli xarakterga ega bo‘lgan savollarni yechishda o‘quv faoliyati turli xil bo‘lishi kerak. Bir xillikka ega bo‘ lgan materiallar va bir xil usullar bolani tez zeriktirib qo‘yadi Bola berilayotgan materiallarning kerakliligi va ahamiyatliligini tushunishi ker ak.Yangi berilayotgan material ilgari o‘zlashtirilgani bilan yaxshi bog‘langan bo‘lishi kerak. Yengil bo‘lgan va o‘ta murakkab material qiziqishni uyg‘otmaydi. O‘quv topshiriqlar bog‘cha yoshidagi bolalar uchun qiyin, lekin imkoniyati yetadigan darajada bo‘lishi kerak. Bolaning barcha yutuqlarini ijobiy baholash lozim. Ijobiy baho bilishga nisbatan faollikni st imullashtiradi. O‘quv materiallari yorqin va emotsional bo‘lishi kerak. A.P.Usovaning ta’kidlashicha, o‘qitilayotgan materialni idrok qila olmasli k hodisasi harakatning usul va vositalarida o‘ta osonlik usuliga asoslangan, ilgari ko‘rsatilgan noto‘g‘ri tarbiyaviy ta’sirning asorati natijasidir. Yüklə 15,42 Mb. Dostları ilə paylaş:
|