MahirəNərimanqızı

www.elmler.net

 - 

Virtual İnternet R

esurs M

ərkəzi

 

              Ümumi psixologiya. Psixologiya

 

376 

376 

ġagirdin  fəaliyyətini  pedaqoji  cəhətdən  düzgün  qiy-

mətləndirmək  həmin  fəaliyyət  prosesinə  əsaslı  təsir  göstərir. 

Ona görə də müəllim öz Ģagirdlərinin təlim müvəffəqiyyətini, 

onun  davranıĢ  tərzini  düzgün  qiymətləndirməyi  bacarmalıdır. 

Bunun  üçün  isə,  o,  Ģagirdlərin  bilik,  bacarıq  və  vərdiĢlərinin 

həqiqi səviyyəsini, onların davranıĢ tərzini, iĢə münasibətinin 

xüsusiyyətlərini 

dəqiq 

müəyyənləĢdirməlidir. 

Məktəb 

təcrübəsi  göstərir  ki,  Ģagird  öz  bilik,  bacarıq  səviyyəsinin 

düzgün qiymətləndirilməsini gördükdə öz imkanlarını anlayır, 

qüvvətli  və  zəif  cəhətlərini  baĢa  düĢür,  daha  çox 

müvəffəqiyyət əldə etmək üçün səy göstərir.  

Müəllimin  Ģagirdə  yanaĢması,  ona  müraciət  tərzi  onun 

bilik  və  davranıĢının  qiymətləndirilməsində  mühüm  rol 

oynayır.  Adətən,  Ģagirdlər  tələbkar,  eyni  zamanda  onların 

mənliyinə toxunmayan, onlara hörmət edən müəllimi sevirlər. 

Bu cür müəllimin Ģagirdin bilik səviyyəsini və davranıĢ tərzini 

düzgün  qiymətləndirməsi  onun  gələcək  fəaliyyətinə  düzgün 

istiqamət verir. 

Pedaqoji  mərifətə  malik  olan  müəllim  sürətlə  dəyiĢən 

pedaqoji 

Ģəraitə 

uyğunlaĢmağı, 

mövcud 

Ģəraiti 

qiymətləndirməyi, düzgün qərar qəbul  etməyi bacarır. Bunun 

üçün 

isə 

müəllim 

təkcə 

faktları 

qavramağı 

və 

qiymətləndirməyi  bacarmaqla  kifayətlənməməlidir,  eyni 

zamanda yüksək mərifət, dözümlülük və özünü ələ ala bilmək 

imkanına malik olmalıdır. 

P e d a q o j i   m ə r i f ə t ə   y i y ə l ə n ə n   m ü ə l l i m  

Ģ a g i r d l ə   h a r a d a ,   n e c ə   d a n ı Ģ m a ğ ı n   t ə r z i n i   d ə  

b i l i r ,   b u n u   d ü z g ü n   s e ç m ə y i   b a c a r ı r .   O n a  

g ö r ə   d ə   m ü ə l l i m i n   a p a r d ı ğ ı   i Ģ   s ə m ə r ə s i z  

q a l m ı r .  

M ü ə l l i m i n  

p e d a q o j i  

m ə r i f ə t i  

o n u n  

ü m u m i   ə x l a q i   k e y f i y y ə t l ə r i n d ə n ,   Ģ a g i r d l ə  

ü n s i y y ə t   z a m a n ı   p e d a q o j i   e t i k a   q a n u n l a r ı n ı  

n ə z ə r ə   a l m a s ı n d a n   ç o x   a s ı l ı d ı r .    

P e d a q o j i  

ü n s i y y ə t i n  

p o z u l m a s ı  

v ə  

---