MahirəNərimanqızı

Əliyev R.Ġ. 
Tərbiyə psixologiyası. – Bakı, Nurlan, 2006. 
Əmiraslanova S.F.
«Çətin» uĢanlar və onlarla aparılan 
iĢin psixoloji xüsusiyyətləri. – Bakı, 2000. 
Boqoslovskiy V.V.
Psixoloqiə vospitaniə Ģkolğnika. – 
LQU, 1974. 
Stolərenko L.D
. Pedaqoqiçeskaə psixoloqiə. – 
«Feniks»,2000, s. 362-368. 
Koçetov A.Ġ.
Verüinskaə N.N
. Rabota s trudnımi 
detğmi. – M., 1986 
Ratter M.
Pomohğ trudnım detəm. – M., 1987. 
Məsihev V.N.
Trudnıe deti v massovoy Ģkole. – M. – 
L., 1993. 

---

www.elmler.net
 - 
Virtual İnternet Resurs Mərkəzi
 
Ümumi psixologiya. Psixologiya
306 
306 
2 4 - c ü F Ə S Ġ L
 
TƏLĠM PSĠXOLOGĠYASI
 
Qısa xülasə 
 
Təlim prosesi pedaqoji psixologiyanın nəzəri və tətbiqi 
problemi kimi. 
Təlim psixologiyası pedaqoji psixologiyanın əsas 
sahələrindən biridir. Təlimin nəzəri və tətbiqi problemləri. Təlimin 
mahiyyəti və qanunauyğunluqları. Təlim prosesində bilik, vərdiĢ və 
bacarıqların yaranması. Təlimin müvəffəqiyyətinin nəyi öyrətməkdən, 
kimin öyrətməsindən və kimi öyrətməkdən asılılığı. Təlim fəaliyyətinin 
strukturu.
 
Təlim və psixi inkiĢaf. 
Təlim və psixi inkiĢafın qarĢılıqlı əlaqəsi 
barədə J.Piaje, C.Bruner və L.S.Vıqotskinin fikirləri. ĠnkiĢafın aktual və 
yaxın səviyyyəsi. Təlimin müvəffəqiyyətində “inkiĢafın yaxın zonası”- nın 
rolu. 
Öyrənməyə qabillik problemi və mənimsəmə. 
“Öyrənməyə 
qabillik” anlayıĢının meydana gəlməsi. Öyrənməyə qabillik insanın təlim 
prosesində bilik, bacarıq və vərdiĢləri mənimsəməsinin sürət və 
keyfiyyətinin fərdi göstəricisi kimi. Öyrənməyə qabilliyin ümumi və 
xüsusi növləri. Geridə qalan Ģagirdlərin psixoloji xüsusiyyətləri. Geridə 
qalan Ģagirdlərin tipləri