MahirəNərimanqızı
Yüklə 6,04 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
www.elmler.net
- Virtual İnternet Resurs Mərkəzi Ümumi psixologiya. Psixologiya 408 408 Digər tərəfdən, yeniyetməlik dövrünün özünəməxsus xüsusiyyətləri ayrı-ayrı Ģagirdlərdə müxtəlif Ģəkildə təzahür edə bilər. Bütün bu cəhətlər məktəbə psixoloji xidmətin əsasında dayanmalıdır. Nəhayət, böyük məktəb yaĢı dövrünə keçid də Ģagirdlərdə həmiĢə rəvan getmir. Məktəb psixoloqu nəzərə almalıdır ki, VIII sinfi baĢa vurmaqla sonrakı təhsil yolunu, peĢə yönümünü müəyyənləĢdirməyə yönələn Ģagirdlərdə bir sıra qüsurlar özünü göstərə bilər. ġübhəsiz onların qarĢısının qabaqcadan alınması zəruri bir iĢ kimi qarĢıda durur. Bütün bu cəhətləri nəzərə alaraq məktəb psixoloqu fərdi və trup halında məsləhətlərdən geniĢ istifadə etməli, bu prosesdə Ģagirdləri zəruri bilik, təlim əməyi bacarıq və vərdiĢlərinə yiyələnmənin qanunauyğunluqları ilə tanıĢ etməlidir. Məktəb psixoloqunun profilaktik fəaliyyətinin ən perspektiv formalarından biri psixoloji-pedaqoji konsiliumun keçirilməsindən ibarətdir. Psixoloji-pedaqoji konsilium zamanı sinifdə dərs deyən müəllimlər psixoloqla birlikdə bu və ya digər Ģagird və ya bütövlükdə sinif haqqında fikirlərini birlikdə, kollektiv Ģəkildə müzakirə edir, çətinliyin və geridə qalmanın səbəblərini aĢkara çıxarır, eyni zamanda bu və ya digər çətinliyin qarĢısını almaq, onu aradan qaldırmaq üçün səmərəli yollar düĢünürlər. Psixoloji-pedaqoji konsilium, eyni zamanda, ümumi orta təhsil Ģəraitində xüsusi aktuallıq kəsb edən və mürəkkəb xarakterə malik olan Ģagirdlərdə meyl, qabiliyyət və talantın inkiĢaf etdirilməsi problemini dərindən həll etməyə imkan verir. Ġ. V. Dubrovinanın fikrincə, psixoloji-pedaqoji konsiliumun keçirilməsi zamanı psixoloqun baĢlıca vəzifəsi - Ģagirdin əqli inkiĢafını, Ģəxsiyyətinin əsas keyfiyyətlərini qiymətləndirərkən müəllimlərin ona müxtəlif cəhətdən yanaĢmalarına köməklik göstərmək, onun davranıĢ və münasibətinin təzahürünün mürəkkəb və çoxcəhətli xarakter daĢıdığını, əsas diqqəti Ģagirdin özünüqiymətləndirməsinə, |