MahirəNərimanqızı

 
Kovalev A.Q
. Psixoloqiə liçnosti. – M., 1970, s.370-
381. 
Mudrik A.V
. O vospitanii starĢeklassnikov. – M., 
1981. 
Vozrastnaə i pedaqoqiçeskaə psixoloqiə. Xrestomatiə. –
M., 2001, s.229-243 
Kon Ġ.S.
Psixoloqiə önoĢeskoy drujbı. – M., 1973. 
Kon Ġ.S.
Drujba. – M., 1980. 
Kon Ġ.S.
Psixoloqiə ranney önosti. – M., 1989 
Stolərenko L.D
Pedaqoqiçeskaə psixoloqiə. «Feniks». 
2000, s. 165-173. 
Razvitie liçnosti rebenka. – M., 1987, s.231-266. 
Nemov R.S.
Psixoloqiə. V 3-x kn., kn.2. – M., 1998, 
s.235-248 
. 

---

www.elmler.net
 - 
Virtual İnternet Resurs Mərkəzi
 
Ümumi psixologiya. Psixologiya
276 
276 
2 3 - c ü F Ə S Ġ L
 
TƏRBĠYƏ PSĠXOLOGĠYASI 
 
Qısa xülasə 
 
ġəxsiyyətin formalaĢması tərbiyə psixologiyasının əsas 
problemi kimi.
Tərbiyə hər bir cəmiyyətin baĢlıca vəzifələrindən 
biridir. ġəxsiyyətin formalaĢmasının psixoloji mexanizminin 
öyrənilməsi. ġəxsiyyətin strukturu, əlamət və keyfiyyətləri, 
xassələrinin dəqiqləĢdirilməsi. 
Məktəb yaĢı dövründə Ģəxsiyyətin formalaĢmasının 
psixoloji Ģərtləri.
Tərbiyə olunan və tərbiyə edənin xüsusiyyətləri, 
onların qarĢılıqlı münasibətləri, tərbiyənin məqsədi, tərbiyə 
prosesində istifadə olunan yollar. 
Tərbiyəvi tədbirlərin psixoloji cəhətdən əsaslandırılması 
və məktəblilərin tərbiyəlilik səviyyəsinin müəyyənləĢdirilməsi 
problemi.
Tərbiyə iĢinin metodları və formalarının nəzərə alınması. 
Məktəblilərin tərbiyəlilik göstəriciləri və kriteriyaları: davranıĢın 
ixtiyarilik səviyyəsi, özünün tələbatlarına yiyələnmək səviyyəsi, 
nəzarət, məcburiyyət olmadan düzgün və əxlaqi davranmaq.