b) urushning xalqaro munosabatlarning yanada rivojlanishiga ta'siri. Tarixiy materialning nazariy mazmunini o‘rganishda ko‘nikmalar muhim o‘rin tutadi. Shunday qilib, masalan, P.V. Gora o'quv tarixiy materialning nazariy mazmunini quyidagilarga ajratadi:
umumlashtirishning turli xil kenglikdagi tarixiy tushunchalari,
muhim sababiy tarixiy munosabatlar,
ijtimoiy rivojlanish qonunlari,
nazariy xulosalar.
Ya'ni, aslida, biz tarixiy material bilan ishlash ko'nikma va qobiliyatlari haqida gapiramiz. Nazariy materialni og'zaki bayon qilishda asosan uchta usul qo'llaniladi: tushuntirish, fikrlash, xarakterlash. Tushuntirish yordamida o'qituvchi tarixiy voqea, hodisa va jarayonlarning muhim belgilarini ajratib ko'rsatadi, ko'rib chiqadi va muhokama qiladi, aloqa va qonuniyatlarni ko'rsatadi, sabablar, oqibatlar va ularning ma'nolarini tushuntiradi. Tushuntirish har doim mantiqiy natija sifatida harakat qiladi va shuning uchun unda quyidagi birlashmalar qo'llaniladi: shuning uchun; chunki; chunki; tufayli (natijasida) va hokazo.. Bundan ma'lum bo'ladiki, bu texnika ikki qismdan iborat - nima tushuntiriladi va nima tushuntiriladi. Shuni ta'kidlash kerakki, talabalar uchun tushuntirish usuli eng qulay hisoblanadi, chunki u o'rganilayotgan hodisa va hodisalarning mohiyatini, ularning aloqalarini tayyor, shartli ravishda tushuntirilgan shaklda yetkazadi. Bu ham kamchilik sifatida qaralishi mumkin. Chunki bu holda o'quvchilarning kognitiv faoliyati cheklangan, chunki ular faqat tushunish va eslab qolishlari kerak.
18
O'quvchilarni o'quv materialining nazariy mazmunini to'g'ri tushunishga bosqichma-bosqich o'rgatish uchun tushuntirish bilan birga fikrlash usulini qo'llash kerak . Fikrlash taqdimoti hodisa yoki hodisaning mohiyatini ochib beradigan xulosalar yoki mulohazalar zanjirini o'z ichiga oladi. Lekin tushuntirish bilan solishtirganda, bu o'qituvchiga o'z fikrlarining borishini ko'rsatishga, o'quvchilarni faktlarni tahlil qilish usuli bilan tanishtirishga imkon beradi. Tushuntirish va mulohaza yuritish bilan bir qatorda umumlashtiruvchi va majoziy belgilar qo'llaniladi. O'qituvchi umumlashtiruvchi xarakteristikani qabul qilishdan asosiy xususiyatlarni, aloqalarni va munosabatlarni, eng muhim tarixiy faktlarning roli va ahamiyatini, tushunchalarning mazmunini juda ixcham, oddiy sanab o'tish shaklida bayon qilish zarur bo'lganda foydalanadi. muhimlaridan. Majoziy belgilarga kelsak , u ko'proq taniqli tarixiy shaxslarning tipik xususiyatlarini tavsiflashda qo'llaniladi.
